3.除法的验算教学设计范文｜教案在线预览

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第四单元两三位数除以一位数导学案第三课时除法的验算教学目标：学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。初步养成演算的习惯。教学重点：学会用乘法验算除法。教学难点：学会有余数的除法验算。教学过程: 一、自主探究：1、没有余数的除法验算。看教材52页情境图，你获得了哪些信息？毽子每个（）元

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所属课文：3.除法的验算

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2018-05-10 07:35:00

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3.除法的验算教学设计范文

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关键词：3.除法的验算教学设计范文

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第四单元两三位数除以一位数导学案

第三课时

除法的验算

教学目标：学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。初步养成演算的习惯。

教学重点：学会用乘法验算除法。

教学难点：学会有余数的除法验算。

教学过程: 一、自主探究：

1、没有余数的除法验算。

看教材52页情境图，你获得了哪些信息？

毽子每个（

）元，皮球每个（

）元，跳绳每根（

）元。

根据这些数学信息你能提出哪些用除法解决的数学问题？同桌交流。

（1）36元可以买多少根跳绳？

算式：

你们算的结果对吗？有什么方法可以验证？除法可以怎样验算？

验算方法：A、再算一遍。

B、用乘法验算。

买一根跳绳需3元，买12根跳绳就是（

）个（

）元，每根跳绳的单价乘（

），应该等于（

）。

写出乘法验算竖式。

答：36元可以买____根跳绳。

2、有余数除法的验算。

（2）、65元可以买多少根跳绳，还剩几元？

算式：

计算的结果有余数，可以怎样验算？小组交流后完成填空。

想法：每根跳绳（

）元，21根是（

）元，再加上剩下的（

）元，正好是（

）元。

竖式验算: 看着算式说说每一步表示的意义，21×3表示（），63+2表示（）。

1、

比较方法。

没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。

小结：（）×（）=（

被除数）

（）×（）+（）=（被除数）

一、

课堂检测：

1、96÷3= 86÷4= 463÷2= 32×3= 21×4+2= 231×2+1 2、用竖式计算，并验算。

64÷2= 47÷4= 398÷3= 485÷4=

3、4棵杨树苗48元，3棵松树苗63元。哪种树苗每一棵的价钱贵一些？

4、每辆车装4个轮子，有45个轮子，可以装多少辆车，还剩几个轮子？

5、学校把338本练***均分给3个班，每班分得多少本，还剩几本？

四、课堂总结：

我学会了（

）。

关于本教案的常见问题

Q：3.除法的验算教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.除法的验算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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