温故知新·积少成多教学设计模板

语文（S）五年级上册-教学设计语文百花园三

语文（S）五年级上册语文百花园三“温故知新”设计

设计者：实验中学城北校区 向世燕

教

课

板

材：语文（S）五年级上册

文：语文百花园三 块：温故知新教学设计

设计思路：

通过本次“语文百花园”的“温故知新”训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，

并锻炼学生的语言组织能力和表达能力。 教学目标： 1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。 2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。 重难点分析： 教学重点： 1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。 2.围绕动作描写一段话，并进行互评。 教学难点： 写一段动作描写，做到描述的内容具体生动。

课前准备：

课件

教学过程：

语文（S）五年级上册-教学设计语文百花园三

教学过程

一、温字词运用之精妙 知描写生动之方法

（一）、谈话，导入新课

（展示课件第一屏——温故知新）

设计说明

激发学生兴趣

今天我们师生一起到“语文百花园”

去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔

细看看，能发现什么？

（二）、出示句子。（展示课件第二屏——体本组四个句子都是本单元所学课会子、词运用的精妙

） 文，在教学中已经有所涉及，教 ●金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 学时，学生很轻松就能找出那些 ●为了不让敌人发现群众和连队主力，字、词好，好在哪里。

班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头

向棋盘陀走去。

●叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁

眼瞎。 ●他锁着眉头，没吭声。

（三）、谈一谈你对加点字的体会。 （四）找一找，你认为哪个字、词用得最精

妙？（出示文中的句子）（展示课件第三屏）

二、温课文阅读之体会 知刻画人物之方法

（一）、谈话引入：我们刚才体会到了字、词教学中，先引导学生根据82页图运用得精妙，能够使文章增色不少。那我们中三位小朋友的回答，回顾和小接着就来学习如何描写使文章更生动，板书：结本单元对人物刻画方面的一些拓展与交流

体会和收获。教学中让孩子自由表达，畅谈体会。

(二)、阅读感悟，了解作用 1、我们仔细读读82页三位学习小伙伴的话，

能从中感悟到什么呢？

2、交流一下课文的这种写法有什么好处。（读

过之后能给读者以身临其境的感受，使故事

语文（S）五年级上册-教学设计语文百花园三

生动，吸引人。）

3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1—2句

4、小结：动作描写是刻画人物的重要方法之

一，成功的动作描写可以交代任务的身份地位，刻画人物的心理活动，表现人物的性格

等等。

由课文理出动作描写的基本方(三)、故事拓展，归纳方法

法；再由憨豆先生的动作描写片段归纳出提高动作描写的品质的1、师：动作描写对于很多同学来说是一个难方法；最后再学以致用，让学生题。著名作家，“国际安徒生奖”获得者曹文在练***学习成果。

轩说过：人类看世界，一个是“扫视”，一个是“凝视”。我们同学们写不好只因为你只完成了第一个动作。

2、：那么我们怎样来进行动作描写呢？英国著名演员憨豆以他特有的无奈的笑容、滑稽的动作、无处不在的幽默给人们带来了意想不到的快乐。我们能够通过他的动作知道他内心的种种想法。

3、欣赏片段描写（憨豆先生考试作弊）

4、归纳方法：

（1）选择准确的、符合人物身份的动词。

（2）动作分解、连续使用动词。

（3）运用恰当的修辞手法。

(四)、运用方法，动作描写

小练笔：1、、《云中行走》帕特坐在诊所候诊,他假装打喷嚏而把那张报纸撕下偷偷装走的片段动作描写。 2 运用所学的知识，自己选择生活中的某个场景写一段人物动作描写。

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板书：

准确的动词

动作描写 动作分解

连续用动词

修辞手法

附：学生袁亦涵的片段描写

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小明的眼珠乱转，终于找准了时机。趁着老师转过身的一刹那间，他突然手一抖，放在桌边的笔袋顺势往下掉了下去。他一边用左手捂住嘴巴一边弯下腰去，右手飞快地把放在抽屉的零食一把抓起，以迅雷不及掩耳之势狠狠地咬了一口马上又放了回去。他慌张地查看着四周，然后左手捡起文具盒，屁股坐回了座位上，若无其事地从笔袋里拿出笔假装写了几下以掩饰自己的虚心。然而，他嘴角的食物残渣却好像在卖力地呐喊着：零食！我是零食！