4、解比例课堂实录｜教案在线预览

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栾川县第五实验小学授课时间：年月日星期课题解比例课时1 累计课时22 教学目标使学生学会解比例的方法进一步理解和掌握比例的基本性质。进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。掌握解比例的书写格式。掌握解比例的书写格式。861模式合作探究法多媒体重点教材分析难点教法学法教

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所属课文：4、解比例

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2018-06-05 21:55:00

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学校：栾川县第五实验小学

4、解比例课堂实录

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关键词：4、解比例课堂实录

正文

栾川县第五实验小学

授课时间：

年

月

日

星期

课

题

解比例

课时

1 累计课时

22 教学目标

使学生学会解比例的方法

进一步理解和掌握比例的基本性质。

进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

掌握解比例的书写格式。

861模式

合作探究法

多媒体重点

教材分析

难点

教法

学法

教具学具

教

学

过

程

一、情境引入

教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、学生自学

1.出示例5 （1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放

大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出

含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？” 教师板书：6x＝13.5×4。 “这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！

（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

三、拓展延伸

总结解比例的过程。

提问：

“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”

（先根

据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

3.做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

四、达标拓展

1.做“练一练”

2.做练习七第6.7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义再列出相应的比例式并求解。

3.做练习七第8.9题

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。

五、归纳升华

这节课你学到了什么？有什么体会？

六、作业：练习册

解比例

板书

设计

解比例：根据比例的基本性质

教学反思：

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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