8和9的加减法优质课教案整理

8和9的加减法教学设计

教学目标：

知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确计算。

过程与方法：让学生经历根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，理解调换两个加数的位置得数不变的运算规律。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识和创新精神。

重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。

难点：引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

教学准备：ppt课件、小棒

教学过程：

一、复习导入

课件出示8和9的组成题目。

教师：小朋友们，今天老师带来了几道抢答题，你们想试试吗？

学生：想。

学生举手抢答。

教师:回答非常好，之前我们学习了8和9的组成，那么今天我们就一起来学习8和9的加减法。

二、探究新知

（一）、8的加减法

1、看图说话

教师：因为大家上课表现都很积极，那么老师就要奖励你们，带你们进入动画世界，喜欢吗？

学生：喜欢。

课件出示海绵宝宝图片

教师：认识它吗？

学生：海绵宝宝。

教师：那么今天就让海绵宝宝陪我们一起学习，好不好？

学生：好。

教师：请小朋友们说一说，你在图中看到了什么？

（让学生充分说出自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。）

2．小组合作

教师：好，接下来请你们同桌两人一组，互相说说自己的想法。并根据图片的意思，试着写出加法和减法算式。（并强调小组合作的要求。）

学生同桌讨论，教师巡回指导。

3．汇报交流

请几名学生列出算式，教师板书。

教师：那么哪个同学能说说，这道加法算式是什么意思呢？

学生举手回答。

教师：好，同学们真聪明，现在老师已经明白了加法算式的意思了，那么谁能告诉老师这两道减法算式是怎么来的呢？

学生举手回答。

引导学生说出：①一共有8个海绵宝宝，去掉原来的5个，就是后来添上的3个。

②一共有8个海绵宝宝，去掉后来添上的3个，就是原来的5个。

同时教师通过ppt动态图片，引导学生理解每道算式的意思，以及算式中每个数字所表示的含义。

教师：那么同学们看看，这一幅图我们写出了几道算式呢？

学生：4道。

教师：有几道加法，几道减法呢？

学生：两道加法，两道减法。

教师：一幅图四道算式，那么今天我们就来给这种题目取个名字“一图四式”。

4、教师：看样子同学们对8的加减法掌握还不错，那么老师这里有道题想考考大家。

课件出示一张图片。

学生独立思考，在草稿纸上列式，并请1名学生回答。

（二）、9的加减法

1、出示图片，小组合作

教师：老师发现同学们越来越聪明了，那么你们还敢挑战吗？

课件出示9的加减法的图片。

教师：那么接下来请同学们自己用小棒来摆一摆，数一数，并把你想到的算试写在草稿纸上。

学生独立完成，教师巡回指导。

并指名一位学生上台板演。

其他学生发表意见。

教师：回答非常好，那么请大家仔细观察这两道加法算式，你们有什么发现呢？

学生：两道算式，只是两个加数交换了位置。

教师：观察真仔细，那么说明在加法算式中，加数交换位置，得数不变。

2、总结方法

教师：同学们对“一图四式”的题目有什么好的方法吗？

学生举手回答。

师生共同总结看图列式的方法和思路，以及8和9的加减法口算方法。

三、巩固练习

1、出示三道看图列式的题目。

点名说说对图片意思的理解，并列出4道算式。

2、出示用图形代替数字的题目。

学生独立思考，大胆发言。

3、出示由一道加法写出其他算式的题目和8、9的加减法口算题。

学生独立在草稿纸上完成。教师巡视，重点对学困生进行指导。

四、课堂小结

小朋友们，本节课你有哪些收获？