整理和复习第二课时教案

一年级数学上册五单元整理和复习第二课时

教学内容：人教版一年级数学上册第71页练习十六第1～7题。

教学目标：

一、知识与技能

1.使学生进一步掌握加减法的意义。

2.通过进一步的复习，更熟练的掌握10以内数的加减法的计算方法，并能运用10以内加减法，解决生活的实际问题。

二、过程与方法

1.使学生感受数学简洁，渗透数学意识。

2.在游戏活动中，鼓励学生主动参与数学活动，提高学生的学习兴趣，初步体会学数学的学习方法，渗透数学思想。

三、情感态度和价值观

1.体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。

2.进一步培养学生的观察能力和整理能力，增强学生合作交流的意识。

教学重点：正确、熟练地进行口算，以及看图列算式。

教学难点：培养学生的数感，提高学生的学习兴趣。。

教学方法：通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从

直观到抽象的过程，从而达到教学目标。

课前准备：课件，相关图片。

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教学过程：

一、创设情境

，导入复习。

上一节课我们复习了10以内数的认识和加减法，大家了解了哪些知识?谁愿意来说一说?（根据学生说的情况，有选择地板书）。

10以内的认识和加减法

↓

1～5 6、7 8、9 10、

↘ ↓ ↓ ↙

数的认识

←———————

↓ ↓ 加减法 ↓ 数 数 大 序 写 组

的 小 数 顺 比 含 数

连加、连减 数 序 较 义 字 成

↓

加减混合

关于10以内数的认识和加减法的内容真不少，今天我们就带着这些知识乘小火车去动物园游玩，小朋友，想去吗？

板书：整理和复习（二）

二、重点复习，强化提高。

1.有两列小火车，第一列火车车票表示“8”的组成的可以上车，第二列火车车票表示的是“9”的组成可以上车。小组合作，请你选择喜欢的小火车，设计一张火车票，开始！

( 学生设计完后师评价。) 小朋友们的设计真好!你们会用数的组成写算式吗? 指导生在教材上独立解决第71页练习十六第1题。

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2.计算的练习（第71页练习十六的第2、4题）。

到了动物园，售票员阿姨说要验证码，答对了才可以进去。

老师出示一张口算卡片，学生抢答，并及时让学生说一说：你是怎样算的?

3.看图列式的练习。

小朋友们这么聪明，老师请小朋友吃梨。看，你能根据这幅图，写出两道加法算式和两道减法算式吗? 先让学生独立完成，然后交流。交流的重点是一图四式，并理解加法算式和减法算式之间的联系。

4.“用数学”的练习。

(1)小朋友们学习这么认真，不但吸引来了蜻蜓，还把小蜗牛也吸引来了，看!(投影出示练习十六第3题)仔细观察图，你能解决图中的问题吗?图中的问号表示什么? 先让学生独立完成，然后组织交流，重点交流说图意、列式。

(2)出示练习十六第5题(1)图今天真是太热闹了，连梅花鹿也从很远的森林跑来了，看把梅花鹿渴的，一口气喝了三瓶饮料。从图中你能知道哪些数学信息呢?根据数学信息你能提出什么问题呢?注意引导学生发现信息，并借助有用的信息来解决相关的问题。

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出示图(2)小朋友们快看呢，可爱的小猴子划着船也来了。看着这幅图你能编一个小数学故事并提出数学问题吗?通过让学生编数学故事来理解图意，并找到要解决的问题。

5.报数游戏。

小朋友想玩旋转木马吗？我们知道，参加活动要排队，谁想上来展示一下怎样排队的？队伍站得又快又整齐,下面我们来报数。开始! (2)有一群小动物却不是这么报数的，看，它们来了，它们是怎么报数的呢?(出示第6题)仔细观察这两队的小动物报数有什么特点呢? 引导学生思考：第一队的小动物报数是第次要加2，而第二队的小动物报数是每一次都减2。

6.练习十六第7题：填数，使每条线上的三个数相加都得10。

首先，让学生理解“使每条线上的三个数相加都得10”这句。同时让学生指一指哪三个数得10? 其次，引导学生观察我们应该先填哪条线上的数呢?必须要知道几个数?(两个)所以可先填左斜和横线。

最后，引导学生思考应填几?如：横线上一个是3一个是2，怎么办?要让学生知道，先把3和2合起来是5，再想5和几组成10?

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7、古代小知识

请小朋友们仔细看，你知道些什么?与现代的数学相比，你认为哪种表示方式好?好在哪里? 引导学生将古今数学进行相比，让学生发现现代的数学更简洁。

三、自主检测，完善提高。

1.自主出题。

通过今天的复习，相信小朋友们对10以内加减法的计算有了更大的提高，现在进行小组合作，组员出题，组长执笔，每组出三道题目考一考其他同学！

2.评价完善。

选三个小组组题目，让学生主导课堂，做小老师，考一考其他学生的掌握情况。个别出错的小朋友说一说出错的原因并改错。

四、课堂小结: 通过这节复习课,你又有什么收获？

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