20 * 失去的一天第一课时评课稿

五年级语文下册《失去的一天》教学设计

执教者： 彭柳燕

教学内容：

五年级语文S版下册20课《失去的一天》

教学目标：

1.自主学习生字新词，理解“游手好闲、垂涎欲滴”等词义。

2.养成边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

3.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间观念。

教学重点和难点：

1.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜的观念。

2.巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学方法：

情景导入法、自主学习法、指导朗诵法、合作探究法

课前准备：

老师：相应的课件。

学生：1.预习课文，并理解词语：游手好闲、羞愧、垂涎欲滴等。

2.搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学过程：

一、情境导入，导向目标

1.播放《童年》，听后指名说出歌词中的有关时间的谚语。

1

2. 出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（学生齐读）。教师质疑：你知道这句谚语是什么意思吗？

3.教师导入：今天我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何明白要珍惜时间的。（板书课题，学生齐读）

二、初读课文，整体感知

1．检查预习情况。

2.根据提示，简要复述课文内容。

出示：清晨，妈妈去上班，给佩佳布置……可是佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……后来，妈妈便……

三、合作探究，细读感悟

1.佩佳是怎样失去这一天的？他具体做了什么？

（1）用“—”勾画出妈妈回家前佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词（板书：睡、坐、吃、嬉戏）。

（2）读一读，议一议，说一说。

（3）你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

游手好闲：（板书：游手好闲）

2.这一天中，人们都干了些什么？（板书：耕地、砌墙、做面包、看书）

3.同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

2

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）

4.妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？

a.读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。

b.赛一赛，小组读，看谁读得最好。

5.妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？你知道什么叫“失去的一天”了吗？

请同学们齐读最后一个自然段，读出佩佳的懊悔。

6.假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天？

四、

拓展延伸，质难问疑

1.

假如人能活70岁，而每天睡觉8小时，那么70年会睡掉204400小时，合8517天，合二十三年零四个月。这样，人还剩下四十六年零八个月的时间等。

2.

同学们，通过本节课的学习，你还有什么不懂的吗？

五、总结全文

教师小结：文中把人们在这一天里的工作和学习成果，与佩佳游手好闲地度过的一天进行比较，大量的事实教育了佩佳，是他通过反思，认识了自己的错误，并明白了一个道理。（板书：珍惜时间）

3

六、

布置作业

1.

有感情地朗读课文，积累有关珍惜时间的谚语和名言。

2.

为了使自己每一天过得充实而又意义，请你制定一份“一天行动计划表”。

一天行动计划表

时间

七、板书：

20.失去的一天

佩佳 人们

（游手好闲） （充实、丰富）

睡 耕地

坐 砌墙

对

应做的事情

情况记载

备注

比吃 做面包

嬉戏 看书

珍惜时间

4