语文大课堂教案3

作文《吹泡泡》教学设计

桂林市大河中心校 陆娟

教学目标： 1、

能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后……再……“的句式表达出来。 2、

能仔细观察泡泡的颜色、大小、形状、动态等。 3、

能把自己的感受，想象及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学重难点： 1、

能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。 2、

能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备：稿纸

泡泡水 一、热身： 1、出示板书：“玩儿”，学生齐读。你们喜欢玩儿吗？著名儿童文学家冰心奶奶小时候也喜欢玩，还写了一篇文章，我们一起去看一下（听《吹泡泡》录音）

2、好玩吗？同学们，你们喜欢玩什么？（学生自由说）今天我们也来玩儿。大家准备好了吗？上课，起立。

二、导入

1、我们玩儿什么呢？就来吹泡泡。（板书：吹泡泡）

2、在玩儿之前，我们先来看看该怎么玩。（出示PPT，读习作要求）。

3、请学生读习作要求的三点，老师引导提炼出重点。

师：大家读懂了什么？（将概括的重点展示在PPT上）

这就是我们今天玩的时候要完成的任务。

三、创设活动一

：观察怎么吹 1、同学们吹过泡泡没有？请一位同学上台演示。

2、其他同学要仔细观察：他是怎么吹的，都有哪些动作？

3、谁来说说他刚才吹泡泡都有哪些动作？如果学生说的动词很少，请学生用慢动作再吹一次泡泡，让其余同学找出其余动作？（慢动作要适时暂停、老师要将其动作夸张、放大。老师板书动词要按顺序。）

4、谁能用句子把这些动词串起来，变成一段话。

5、为了更清楚地了解吹泡泡的步骤，我们在描述的时候能不能用上一些表示先后顺序的词语？（引导学生用上“先……..接着…….然后……”这样的句式进行描述）

小结：同学们，刚刚我们用上了表示先后顺序的词语，把吹泡泡的动作用句子串联起来，我们的表达就更加的清楚、明白了。我们不光说的时候用上，写的时候也要用上，那就更棒了。

四、创设活动二

：观察泡泡外形 1、师引：刚才看到那位同学吹泡泡，你们心里痒不痒？接下来，我们就来进行一个小小的比赛。老师宣布游戏规则（出示PPT）：（1）四人一组，每组派一位同学吹泡泡，看看哪个组吹的泡泡最多、最大。（2）.其余同学和泡泡玩儿：看谁把泡泡吹得最高、最远；谁接住的泡泡最多；泡泡在谁的身上停留最久。（3）玩的过程注意观察。

2、2、说说你刚才观察到了什么？

（结合学生回答，引导学生明白是从顔色、形状、数量三方面来观察）

五、展开联想

1、师引：我们吹了这么多泡泡，它们去哪儿了？（停三秒钟）我们看看冰心奶奶的那些泡泡到哪儿了？（读《吹泡泡》最后一段话）美吗？（生答：美）那是因为冰心奶奶给泡泡插上了想象的翅膀。（板书：想象）

2、那我们的泡泡飞到哪儿去了？（引发学生想象）

小结：因为展开了想象，我们的吹泡泡是一件多么神奇、开心的事情呀！（板书：神奇、开心）

六、

动笔写作，留住快乐 1、

师引：快乐的时光总是那么短暂，我们怎样把这美好的记忆长久的保存下来呢？

（停下，给学生答。）那就要用上我们的纸和笔了。（师拿出一张作文纸，PPT展示）同学们可以从吹泡泡、泡泡的样子和看到泡泡产生的想象任选一个内容完成一段话。如果你写得快，也可以写两个、三个。

2、写的时候，注意用上平时积累的好词好句，老师也给大家准备了一个词语超市，大家可以自由选择。（出示词语超市，给出一些关于吹泡泡动作、泡泡样子的好词）

七、最后十分钟佳作展示

1、学生自己读（用投影展示出来），问：她写的好不好？好在哪里？（通顺、好词好句、生动）

八、总结

1、总结板书：今天我们玩了吹泡泡，大家主要从吹泡泡的动作、泡泡的样子、由泡泡产生的联想三个方面进行了写作，（板书：

）如果在加上一个开头和结尾，那这就是一篇非常完美的作文了。

2、再次出示作文题，今天我们玩的吹泡泡，大家还有其它好玩的游戏，就可以用这样的方法把它写下来。