25 * 海上英魂课件配套优秀获奖教案

通心导向5分钟

10：05-10：10 师：同学们，今天我们一起来学习25课（先板书好），来让我们一起带着情感读读课题，25齐。读得真好，老师还想再听一遍。25齐，再来一遍。（老师觉得同学们能够读得更好，不要拖音。再来一次，有感情地读读课题）

师：同学们读得整齐响亮，真有感情。好，昨天老师让同学们回去预习了，谁能告诉老师，这篇文章发生在哪一次战争中吗？一起说：“中日甲午战争”

看来你大家回去都有认真朗读课文，真棒。

师：（简介中日甲午战争）那让我们走进这场战争，看看这中间发生了什么动人的故事。现在先我们一起来观看电影《甲午风云》的片段。相信同学们看了这电影一定百感交集，其中的主人公是谁，你们知道吗？（生齐答：邓世昌）好，谁来给我们介绍介绍邓世昌。1个生答。（边板书边介绍邓世昌）他常常对士兵们说：“人谁无死？但愿我们死得其所，死得值得！”

师：恩，那我现在看看这节课我们的学习目标。请同学们一起读一读。学习目标，齐。

预学导问5分钟10:10—10：14 师：现在请同学们拿出昨天发给你们完成的导学案，四人小组进行讨论交流，说一说通过自主学习，你还有什么疑问？

预设问题：

1、邓世昌是一个怎么样的人？（刘浩南）

2、致远舰和定远舰、吉野舰这三支舰队有什么关系？（陈喜铖）

3、为什么邓世昌要拒绝救援？（贺燕宇）

4、文章为什么要以《海上英魂》做标题，而不以中日甲午战争为标题？（冼怡静）

问中导学:20分钟

10：15—10：25 师：同学们已经提出了自己的疑问，老师也有一个疑问看看有没同学能先帮老师解决。老师的问题是：这篇课文主要讲了什么事情？1个生答。（张宇鑫）

师：哦，这篇文章主要讲了日本侵略中国，邓世昌带领将士们在黄海与日本侵略者战斗的事情。边板书：“黄海激战”边说，那在这次黄海激战当中我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的呢？请同学们自由、大声、流畅的朗读课文，请你

用：“~~~~”画出黄海激战场面中最令你感动的句子，并在旁边做好批注。

师：老师看到很多同学都找出来了，现在给同学们两分钟，四人小组一起来读一读你们找到的句子。

（组织好课堂纪律，表扬某某组坐的很端正了）师：谁来给我们分享下你最感动的句子，有感情地把句子朗读出来，并且说说令您感动原因。（3人）

10:25-10:35 师：同学们刚才分享了令你们感动的句子和感受，接下来老师也想和同学们分享下令老师深深感动的句子。我们一起来看一看。请同学们先齐读一遍。好，这句话运用了什么描写来刻画邓世昌这个人物呢？（生齐答语言描写，神态描写）好我们一起看看哪里是神态描写？（生答怒视），怒视表达了邓世昌什么样的心情（生答极其愤怒，非常仇恨敌人）哦，还有吗？神态描写的地方。（生答慷慨激昂）对了，当时邓世昌是带着这种愤怒至极，仇恨的心情，情绪激昂的说了这一番话，现在，谁能怀着这种心情，走进邓世昌的心里，把他当时说的肺腑之言给我们重现一遍，来，谁有勇气谁来读一读。（朱启智）同学们觉得他读得怎么样？谁来评价一下？你能来给我们试一试吗？（彭佳琪/李嘉鑫）读得真好，感情充沛，掌声送给她。（两个生读）现在让我们全班同学一起带着这种心情，再来读一读当时民族英雄邓世昌所说的话。

师：同学们，你们知道把生死置之度外与同归于尽的意思吗？谁来说一说你的理解？（叫刘紫茹、贺伟国回答）

（置之度外：不去考虑，指不把个人的生死利害等放在心上

同归于尽：一起死亡或一同毁灭）

那有些同学们也许一时不明白这两个词的意义，其实邓世昌用他的行动真真切切给我们证明了他将生死置之度外，与敌人同归于尽。请同学们好好读读这两句话。（我们先来看第一句）请一二组先来读读第一句话，再请三四组来读一读。同学们发现没有这句话，其实写的就是邓世昌把生死置之度外的具体表现，就是他已经完全不考虑自己的生死了才有这样的做法。你们说对吗？请全班同学们带着一种敬佩的心情再一起来读读这一句话。

接下来老师想请男同学先来读读第二句话，好，再请女同学来读一读第二句话。同学们，这句话实际写了什么？0，写了邓世昌与敌人同归于尽！从这两

句话中，我们看出了邓世昌是一个怎么样的人？（2人答）对，他是一个宁死不屈、顽强作战、舍身报国的民族英雄。边说边板书：舍身报国。

这位舍身报国的英雄真值得我们敬佩呀，请同学们一起读出邓世昌当时的坚决。（师读前半句，生读后半句。）即使他平日饲养的爱犬游到他身边，用嘴衔住他的手臂和辫子，他还是决心实践自己的诺言，（话筒给向生）生答后半句，即使他的随从把救生圈扔向他，他还是决心实践自己的诺言，生答后半句。多么伟大的邓世昌呀。同学们，通过这些句子的描写我们体会到了邓世昌是个怎么样的人？生答舍身报国、宁死不屈的人物品质，那在我们平时写人的作文当中，我们要注意运用什么描写来刻画人物呢。（语言、神态、动作等等），出示课件描写文本框。那这点我们要学习到。

学中导练：10:35—10:40 3分钟，虽然邓世昌壮烈牺牲了，但是他的精神流芳千古、人们永远怀念这位舍身报国的民族英雄。那在威海市环翠楼公园人们建了一座邓世昌的铜铸雕像，请同学们跟着老师一起去看一看。看，这就是邓世昌的雕塑，你们相对他说什么？请你写一写。（念2个同学）（罗佳洁、陈子文、苏俊天）

2分钟（音乐先听一会儿）同学们，在我们的战争时期，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物，现在老师提议，我们全班同学起立，怀着无比崇敬的心情朗读这一首爱国歌，向所有顽强作战的爱国烈士致敬。诗朗诵。

练中导悟：10:40-10：45 师：（面对黑板先做总结），这节课我们走进了黄海激战，认识了舍身救国的邓世昌。人们将永远怀念这位带领将士顽强作战、宁死不屈的民族英雄。板书箭头连接

学了这篇课文你还有什么疑问吗？

预设：为什么以海上英魂为标题？(刘小玉) 师答：本篇文章讲了黄海激战中爱国将士们英勇作战、壮烈牺牲的过程，虽然他们牺牲了，但是他们的精神、灵魂将永远激励着后人，所以以海上英魂这个题目点出了文章的中心。更加动人。