早发白帝城公开课参赛课教案

《早发白帝城》教学设计

教学目标

1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。

2、朗读、背诵并默写古诗。

3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。

4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

教学重点：通过理解诗句，感受诗的意境美。

教学难点：理解诗中重点词句，读懂古诗。

教学方法：直观法、合作学习、情境感受。

教学准备

1、多媒体课件。

2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。

教学过程：

一：组织教学，由复习以前的学过的李白的诗导入新课。

上课前，我先考考同学们：我们二年级学习的《望庐山瀑布》，你还会背吗？

指名读背，老师评价并提出古诗诵读的要求：注意节奏、停顿、语速、轻重音，表达出诗人要表达的情感。

你记得这首诗的作者是谁吗？

李白，1300多年前的唐朝诗人，被后人称为“诗仙”，为什么呢？因为他善于运用大胆的想象、夸张来直白的抒发自己的感情，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，他把庐山瀑布夸张成三千尺高，比喻成落下九天的银河，气势磅礴。他有许多描写祖国大好河山的诗篇，这节课，我们一起来欣赏他的另外一篇传颂千年的《早发白帝城》。

板书课题

指导书写：“帝”，上下结构，上短下长，“巾”中间的竖叫“悬针竖”

要写直，有立势。（边讲解、边范写）你们写三个。

“诗”，左右结构，左窄右宽，“寸”的一横如同人张开的双臂，横平竖直，保持字的平衡。

教师巡视，评价坐姿头正肩平。字要写规范、端正、整洁。

二：解诗题，理解词、句意思。

1、

请同学们自由读古诗。读准字音，读通顺。

2、

指名读，订正字音，学习多音字。特别是几个多音字“朝、还、重”读得很正确，自己在练读一遍。

3、

预习检测：这首诗里，提到了两个地名，你知道吗？第一句中有一个字对应题目中的“早”，是哪个字？“早发白帝城”是什么意思?到什么地方去？用什么交通工具？走了多长时间？你分别从哪句诗读出来的？（出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置。）

4、

古诗的语言精炼生动，字数固定，理解起来有难度，请同学们自己读一遍，画出不理解的词语。会发现问题、提出问题的同学才是善于动脑、用心思考的孩子。课下注释有的不要再提。

彩云间：白帝城地势高峻，早上云霞灿烂，仿佛沐浴在彩云之中。

千里江陵：旧传白帝城到江陵，相距1200里，举大概数。

早发白帝城：早晨从白帝城出发。

5、读懂诗意，逐句对译

同学们理解了诗意，也了解了诗的大致内容，请你把每句诗用自己的话讲给同学听。（指名展示、同学补充、老师相机指点。）

（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。听见两岸两岸猿猴不停地啼叫，轻快的小船已经穿过一座又一座高山。）

三、了解写作背景，感悟诗人感情，感情诵读。

1、领悟诗情。被后人赞为“诗仙”的李白一生也很坎坷，在他58岁时，遭人陷害，牵连入狱，后来被判刑——流放夜郎。“流放”在古代是很重的一种刑罚，远离家乡、亲人，到交通不便、贫穷荒僻的地方，万水千山阻隔，遭此刑罚的李白悲戚落泪，作诗云“平生不下泪，于此泣无穷。”对于自己的流放地，他这样写“去国愁夜郎，投身穷荒谷”。愁哇，如果你就是被流放的李白，你的心情会如何？（悲伤落泪，感到前途灰暗）是呀，李白就是在这种心情中，经过1年3个月的长途跋涉，到达白帝城。传来了皇帝大赦天下的好消息（就是犯罪的人都可以免罪，李白不用流放了）。这个好消息会让已经长途跋涉15个月、历尽千辛万苦

的李白心情怎样？（惊喜、激动）这首诗就是李白从白帝城顺水返回江陵途中所作。

你就是李白，尝试读两遍。

透过文字，你能看到什么？听到什么？感觉到什么？把自己的所见所闻所感用朗诵表达出来。

听闻皇上大赦天下，我不用再流放到荒凉偏僻、与家乡亲人万里阻隔的夜郎，一夜无眠，及至清晨，匆匆告别云霞缭绕中的白帝城，回家之路仿佛一日便可走完，那惊喜、那愉悦，齐读一二句。

从白帝城到江陵，三峡之景壮美秀丽，但我归心似箭，全然没有留意观赏那高崖、那青山、那绿树红花，只听得两岸猿猴不停啼叫，轻快的小船像离弦的箭顺水东下，一座又一座高山一闪而过，齐读三四句。

2、自己练读，个人展示。

“言为心声”，诗人从彩云之中的白帝城顺流东下，再不是那因流放夜郎而悲戚落哀伤愁闷的李白了，而是心情愉悦轻松的李白。三峡壮观、群山连绵、猿啼不断、一叶轻舟、顺江而下，一日千里，年过半百的诗人伫立船头，意气风发，谁是那样的李白呢？可以自己加手势练习一遍。

以前我们学过七言古诗，要把它读出节奏，有一个小窍门，就是在第二个字和第

四个字后面适当停顿（出示课件）

师范读——学生个人展示——集体展示（背诵）

（教师评价，要求学生注意：节奏停顿、轻重音、语调、手势）

四、小结写法，谈收获。

古诗学习到这里，你有什么收获？

教师小结：这节课，我们一起学习了李白的《早发白帝城》，这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法，如：“飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法，这是李白特有的风格。中国是诗的国度，唐朝是中国诗歌艺术的最高峰时期，课外同学们多收集一些唐诗读一读。

五、布置作业1、背诵并默写《早发白帝城》。

2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背。

早发白帝城

辞

还

啼过

白帝城-------------------江陵

愉快