10的加减法全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《10的加减法》教学设计小池镇第一小学熊菲一、教学内容教材61页内容及相应习题二、教学目标1、通过游戏环节，使学生在娱乐中体验数学的奥妙，感受数学的乐趣2、让学生进一步熟悉数的组成，能正确计算10的加减法算式。三、教学重难点掌握口算方法，正确口算能根据一幅图写四个算式四、教学准备。课件五、教学过程一

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所属课文：10的加减法

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2018-05-28 18:19:00

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学校：黄梅县小池镇第一小学

10的加减法全国优秀课堂实录

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关键词：10的加减法全国优秀课堂实录

正文

《10的加减法》教学设计

小池镇第一小学

熊菲

一、

教学内容

教材61页内容及相应习题

二、

教学目标

1、

通过游戏环节，使学生在娱乐中体验数学的奥妙，感受数学的乐趣

2、

让学生进一步熟悉数的组成，能正确计算10的加减法算式。

三、

教学重难点

掌握口算方法，正确口算

能根据一幅图写四个算式

四、

教学准备。

课件

五、

教学过程

一、

复习到入

1、

复习拍手歌（10的组成）

2、

师生对口令

（揭示课题）

二、

探索新知

1、教学第一幅点子图

出示图：一个蓝圈，九个白圈

师：请同学们认真观察，图上画了什么？用自己的话说一说

（1）根据图意提加法问题，并解决问题

师：如果要问一共有多少个圆圈？用什么方法？该怎样列算式？

9+1=10或1+9=10 师：这两个算式表示什么呢？

（引导学生将算式放入具体情境中理解其含义）

（2）根据图意提减法问题，并解决问题

师：如果问从10个圆圈里拿走一个，还剩下几个？该怎样列式？

10-9=1这个算式表示什么呢？

拿走九个呢？

10-9=1这个算式表示什么呢？

2、教学第二个点子图（2个蓝，8个白）

师：你们能像上图一样用四道算式表示吗？指明汇报

说明：我们发现2+8等于10另外一道加法8+2也等于10，两个数只是交换了位置，但他们的结果并没有改变，所以这里我们就只用写一道加法算式就可以了，那减法就不一样了，减去的部分不一样，剩下的部分也不同，所以减法算式仍然是两道，所以这里呢，根据一幅图写出了三道算式一道加法，两道减法

3、学习第三幅图（3个蓝，7个白）

根据图意点名列出一道加法，两道减法算式，并说说各表示什么意思。

4、学习第四幅图（4个蓝，6个白）

根据图意点名列出一道加法，两道减法算式，并说说各表示什么意思。

5、想一想

5+5=

和10-5=

实体操作，小棒摆图

5+5等于几呢10-5等于几呢？，在这个数里面，我们可以结合数的的分与合，哦，十可以分成五和五，五和五可以组成十，那么5+5等于10，10-5等于五，同学们，发现没有在这一组里面，我们只用写一道加法算式和一道减法算式，加法，我们明白交换位置得数不变，减法呢，这里是不是有点特殊呢？因为两部分分得一样多，所以另外一个算式也是10-5，所以这里呢，我们也只用写一个减法算式

小结：综合前面我们所学我们发现在解决10的加减法的时候，我们就只需要想10的组成就可以帮助我们轻松的完成计算

三、知识运用

1、2、3 四、课堂小结

提问：这节课你学习了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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