资料摘要
小池一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《小池》。2.认识“泉、流、爱、柔、荷、露角”7个生字,能正确美观的书写“无、树、爱、尖、角”5个汉字。3、大致了解诗句的意思,想象诗中描绘的美丽景色体会诗人对大自然的热爱之情。二、教学重难点识字写字,背诵古诗。大致了解古诗的意思,体会作者的
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- 2018-06-07 00:02:00
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小池优秀教案范文
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关键词：小池优秀教案范文
正文
小池
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《小池》。
2.认识“泉、流、爱、柔、荷、露角”7个生字,能正确美观的书写“无、树、爱、尖、角”5个汉字。
3、大致了解诗句的意思,想象诗中描绘的美丽景色体会诗人对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
识字写字,背诵古诗。大致了解古诗的意思,体会作者的情感。
三、教学准备
课件
四、课时安排
一课时
五、教学过程
第一环节: 复习导入
全班齐备上节课所学的《池上》
师过渡:这节课,我们继续来学习另一首古诗,这首古诗的题目,也带有一个池字叫做《小池》,它的作者是宋代诗人杨万里。板书课题,并指名学生朗读课题。
鼓励学生想象这首诗当中,描绘了什么样的景色?
第二环节: 教授新课
多媒体播放《池上》的动画视频朗读。学生认真倾听。
学生自主朗读诗歌,并借助拼音读准字音,同学之间相互交流。
圈出要认识的生字。
教师出示多媒体PPT词语卡片泉眼、无声、流水、树荫、尖角,并请学生认读教师正音并强调。“流、露”是边音。注意读准字音。教师巡视,并请学生认读词语。
检查古诗自读情况。
男生朗读第一、二句,并提醒第一句的惜细流,连续出现两个“xi”的音节,注意读通顺。
女生朗读第三、四句。最后全班齐读古诗。
巩固生字,再次朗读古诗,并将古诗读正确读通顺,并出示多媒体词语卡片,只通过开火车、指名读、分组读,巩固学生的识字成果,确保每一名学生都能正确熟练的认读本课生字。
出示本课生字,引导学生进行观察识记,生进行交流,教师指导。
“泉”“流”从字形上看,与水有关,并出示图片。
“树、荷、露”可以借助偏旁来理解字义,“尖”是小大尖,并用笔尖、桌尖、刀尖帮助学生理解并识记
口头组词造句,教师指导纠正。
全班齐读并读出诗歌的节奏。
泉眼/无声/惜细流,树荫/照水/爱晴柔,小荷/才露/尖尖角,早有/蜻蜓/立上头。
第三环节:了解诗歌
教师引导学生再读古诗,看看诗中描绘的是哪个季节,还有哪些景物?
学生交流教师适当板书:夏季:泉眼、细流、树荫、荷叶、蜻蜓。
多媒体出示课文第68页插图,指导学生观察图画,在图画中找出诗中描绘的景物。
学生再读诗歌,想一想诗句中的意思。
教师小结:这首古诗大致意思是泉眼无声的流动着,好像是舍不得细细的水流,绿树的树荫倒映在水面上,是喜爱晴天和风的轻柔。绿绿的荷叶刚刚从水面露出尖尖的小角,早有一只小蜻蜓立在它的上头。
学生有感情地朗读古诗,并在此基础上练习背诵。
第四环节:指导书写
初识本诗中出现的要求要写汉字:无、树、爱、尖、角。
全班齐读、指名读,组词并造句。
师范写并指导。“无”最后一笔是竖弯钩,注意与“天”区别。“树”左中右结构,“爱”字中间的平宝盖略宽,学生认真观察,并进行书空练习。
学生练习,教师巡视并指导,强调正确写书写姿势。
五、课堂小结
同学们,我们一年当中,有四个美丽的季节,都被诗人写进诗里,《小池》是其中一首,课后,请同学们再阅读一些描写大自然美丽景色的小诗,并体会当中美丽的景色。
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