习作名师教学视频（文字实录）

课题

时间

我和xx 4.13 课型

主备教师

习作指导课

王佳音

课时

年级

一课时

五年级

知识与技能：能用普通话讲述自己和伙伴之间发生的事。

教学

表达出自己的真实想法。 目标

正。

过程与方法：通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，情感态度与价值观：让学生知道对帮助过自己的人要懂得感恩，对自己做过的错事要及时反思，并改教学能用普通话讲述自己和伙伴之间发生的事。

重点

教学通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，表达出自己的难点

真实想法。 教学讲授法

自主探究

合作交流

方法

教学

教学活动

环节

回顾1、提问：在日常生活中，你们经常和谁接触呢？

学生活动

设计意图

个别汇报

导入

2、小结：亲人、朋友、同学、老师是和我们的生活紧密联系

2ˊ

的人。

3、导语：今天，我们也就来写一写和这些熟悉的人之间发生

的件事。这节课我们来上一节习作指导课，板书课题。齐读齐读课题

课

题，xx指的是什么？

激发学习兴趣

明确过渡：我和xx是半命题作文，读了这个题目我们应该怎样写

要求

3ˊ

呢？

1、请同学们自己读教材104页，默读习作要求思考：从习作独立思考

中你明白了什么？

2.指名汇报1-3人。师生整理习作要求。

个别汇报。

个别汇报，其他认通过独立思考，明确习作要求。培养学生的审题能力和概括能力。

选材指导

3ˊ

1、提问：

我们知道题目是“我和xx”，这么“xx”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？

追问：写“我”和“xx”之间发生的事。要注意什么？（区

确定选材，明确习作方向。

分：《我的xx》和《我和xx》；注意不要单写“我”的事，真倾听，确定选

感悟写法20ˊ

也不能只写“xx”的事，必须是“我”和“xx”之间发生的事）

2、明确了习作要求，接下来想想你和谁之间发生过令你难忘的事情呢？现在就让我们打开记忆大门，仔细想一想，简单的和同桌说一说，用一两句话概括。

3、那么你要写“我和xx”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？老师给大家一些提示，出示课件。

过渡：我们怎么才能把你和xx之间的事写得生动具体呢？下面我们就来看看书中的精彩描写。

1.

指导写法。

（1）课件出示课文《体育课》片段

思考：作者运用了什么描写方法把文章写具体的？

指名回答

（2）小结：想要把事情写具体，抓住人物的语言、动作、心理、神态等描写，这样写才能凸显人物品质和个性特点，你能把自己的作文写得生动精彩吗？

材，理清思路。

借鉴技巧，提高文法，激发热情，孕育创新。

研读课文中精彩片自由读课文片段，段的写作方法，学再次感受涅利的从优秀品质，抓住人物的语言、动作、心理活动和神态等描写感受他的自立、自强、锲以致用，达到事半功倍的效果。

启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累而不舍的精神。。

语言文字的情感，在小组内详细的说一说自己的故让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。

（3）小组内详细地说一说自己的故事。全班内展示、评价。

事。

2.指导结尾。

启发：讲完你们之间的故事，你有什么感受呢？

指名回答。

优秀结尾展示。

3.指导开头。

佳作

1.出示范文《我和

女儿》。

引路

5ˊ

2.指名读文，评议。

评议范文。

先想一想，再自由汇报自己的感受。

品读范文的精华，学习其写作的方法。

动笔1.列写作提纲。

成文

5ˊ

2.展示提纲，评议。

自己拟定提纲。

交流汇报，取长补短。

投影展示写作提纲，文章脉络构建于心。

总结

教师总结。

感受写作的乐趣。

2ˊ

板

书

设

计

反

思

升

华

我和xx 1、

你和谁之间发生的事，写出情感变化。

2、

写出给你留下的深刻的印象。

3、

写出自己的感悟。