6和7的组成优秀完整教案

6和7的组成

教学内容: 教材第41页，完成相应的“做一做”和练习九第4题。

教学目标: 1、知识与技能

让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。

2、过程与方法

（1）让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。

（2）引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组。

3、情感态度与价值观

培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6和7的组成。

教学难点：亲历6和7的组成过程。

教法与学法：

教师：尝试指导法，效果回授教学法。

学生：小组研讨法。

教学准备：课件，1-7的数字卡片。

教学过程：

一、复习引入。

昨天我们学习了“6和7”，说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。

二、探究新知。

（1）6的组成。

老师：老师家有两只小兔，老师买了6个萝卜，我怎么分呢？同学们帮我分一分吗？你们有几种分法呢？

小组互相讨论有几种分法。

老师：那我们看屏幕吧。

学生汇报，师板书分法。 总结分法。

6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 看到每一组，你们可以想到什么？

加法上交换两个加数的位置它们的和不变。

小反馈：想想做做。

（2）7的组成。

老师：同学们看屏幕吧。屏幕上有几个蜜蜂。他们分成两队，你们帮他们分成吧。有几种分法？

学生汇报分法，教师板书分法。

7 7 7

1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 看到每一组，你们可以想到什么？

（3）试着记住6和7的组成。比一比，看谁记得最快。

三、巩固练习。

（1）

教师出示教材第41页的“做一做”，学生独立完成。

（2）

学生在教师的指导下完成练习九的4题。

四、游戏巩固。

（1）猜数，教师左手拿2个苹果，右手和左手合起来有6个苹果，知道右手拿了几个苹果吗？

（2）一学生伸出3个手指头，另一学生也用手指头表上一个数，要求两人的手指头数组成6或7。

（3）师生一起玩拍巴掌游戏，让拍手次数组成6或7. 五、课堂总结。

（1）

你在这节课的学习中有哪些收获？

（2）

你还有什么问题需要别人帮就解决？

六、作业。

练习九的第4题

七、板书设计。

6 6 6

1 5 2 4 3 3 5 1 4 2

7 7 7

1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 课后反思: 1、这节课我通过学生自主探究，小组合作交流帮助学习6和7的组成。

2、根据低年级学生的认知特点和年龄特征，我主要通过他们动手操作摆学具认识6和7的组成，亲身体验知识的形成过程，课堂小结也是让学生自由谈谈自己这堂课的收获，但是由于学生的年龄小，他们这方面的能还比较薄弱，但是可以慢慢培养他们的口头表达能力。