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6、比例尺的应用教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：6、比例尺的应用教案和学案内容

正文

比例尺的应用教学设计

大隆西宁中心小学

赵丕丽

教学内容：教科书第44页的例7 教学目标：

1、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离，并能根据图上距离确定相应的位置。

2、使学生在应用比例尺的过程中，能说明解决问题的思考过程，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

教学重点、难点:能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离；感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

教学准备：教学光盘、了解家到学校的大概距离

教学过程

一、旧知铺垫

1.一幅图的（

）和（

）的比叫做这幅图的比例尺。

2.通常把比例尺写成前项为（

）的比

3.比例尺分（

）比例尺和(

)比例尺。

4、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

5、说说1:70000表示的意义。

6、在一幅地图上甲乙相距5厘米，实际相距300千米，这幅地图的比例尺是多少？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？

二、探究新知

1、教学例7。

（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。

（2)你打算怎样求明华小学到少年宫的实际距离？

（3）说一说比例尺1：8000所表示的意义。

（4）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。（有困难的学生可以同桌讨论后完成）

（5）个别板演。

（6）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。

重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

强调：最后的单位要换算成米作单位的数。

2、做试一试。

（1）独立算出学校到医院的图上距离。

（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

（3）在图中表示医院的位置。

三、深化练习。

1、做练一练先独立解题，再全班交流。

2、做练习八第4题。

3、

做练习八第5题。

4、

将下列各题做在课堂作业本上。

（1）北京到天津的距离是140千米，在一幅比例尺是1：2000000的地图上，两地间的距离是多少厘米？

（2）在一幅比例尺是1：500000的地图上，量得甲、乙两城的距离是15厘米。甲、乙两城实际相距多少千米？

（3）在一幅比例尺为1:25000 的地图上，小红量得某城市与上海的距离是28厘米。这个城市与上海相距多远？

（4）做练习八第3题。

（5）学生阅读你知道吗，选择两个比例尺说说它们的实际意义。

四、全课小结。

通过本课的学习，你有什么收获？你还有哪些质疑？

五、应用拓展

1、在比例尺是1:2000的图纸上，量得一块三角形的实验田的底是4厘米，高是3厘米，算一算，这块实验田的实际面积是多少平方米？

2、在一幅比例尺是10：1的精密零件图上，量得零件的长是20厘米，求零件的实际长度是多少厘米？

板书设计：

比例尺的应用

方法一：

解：设明华小学到少年宫的实际距离是X厘米。

5：X=1：8000 X=40000 方法二：5×8000=40000（厘米）

40000厘米=400米

方法三：8000厘米=80米

5×80=400(米）

答：明华小学到少年宫的实际距离是400米。

资料摘要

6、比例尺的应用教案和学案内容

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正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2711

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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