27 我是猫教案设计（一等奖）

27《我是猫》教学设计

平罗县城关五小 贺淑芳 教学目标：

1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 教学重点：

理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。 教学难点：

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件

教学过程： 第二课时

一、检测预习。按课文内容填空。

•

课文按照（ ）----（ ）-----（ ）的顺序写了猫在偷吃年糕的过程中发现的三条真理分别是： •

1、（ ）------ •

2、（ ）------- - 1 -

3、（ ）

•

1、本文写猫拟人化，读起来形象生

动。（ ） •

2、本文语言风趣幽默，把猫的内心世界刻画的淋漓尽致。（ ）

•

3、作者抓住外貌和心理活动来细细刻画猫的形象。（ ）

二、探究新知：

默读课文（1-2自然段），画出猫在见年糕的时的动作和心理的语句？说说你从这些句子中体会到什么？

2.默读课文（3-4自然段），思考：猫在吃年糕的时怎么想的？它吃年糕时遭遇了什么？哪些句子让你发笑了？为什么？学习第三部分（5、6自然段）

3.默读课文（5-6自然段），思考：猫在拔年糕的时你觉得哪些情景最可笑？为什么？

学习第四部分（7、8自然段） （1）自由阅读第四部分，把人物的不同表现画出来。 4、分角色朗读第四部分，深入体会。

文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？ 三、达标测评（1）、按课文内容填空。

《我是猫》这篇课文的作者是日本作家（ ）。全文用（ ）的手法，以第（ ）人称“我”，即从（ ）的角度描写了（ ）的过程，表现了当时社会人情的（ ），表达了作者对弱者的（ ）。文章语言十- 2 -

分（ ），令人发笑。

（2）、选一个合适的词语，概括猫当时的心理。 A 恼怒、愤恨 B犹豫 C焦躁 D惊诧 E 无奈 1、我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃。（ ） 2、若不快些咬断它逃跑，女仆可就要来了（ ） 3、谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。 （ ） 4、我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径，但从来没有向此时此刻这样恨在心头。（ ） 5、我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。（ ）

（3）、成语、歇后语填空。

猫儿念经——假充好人

猫咬老虎——冷不防

猫爪伸向鱼缸里——想捞一把

猫守鼠洞——不动声色

猫戏老鼠——哄着玩

（4）、片段练习：你运用第一人称手法来写，抓住动作及心理活动描写刻画老鼠的性格特点。

四、板书设计：

见年糕

我是猫

吃年糕

可笑-可怜-同情 - 3 -

拔年糕

被嘲笑

- 4 -