口语交际教学设计模板

《实话实说：诚信》口语交际教学设计

茂名市桥南小学

朱梅华

教学目标：1、培养学生大胆说，养成清晰、流利的说话习惯，并尝试把话讲精彩。

2、培养学生诚信，实事求是的精神。

教学重点：培养学生大胆说，养成清晰、流利的说话习惯，并尝试把话讲精彩。

教学难点：把话讲得有条理，讲精彩。

教学过程

一、

激趣导入

出示“华盛顿砍樱桃树的故事”(PPT展示)，提问：读完这个故事后你有什么样的感受呢？生：各抒己见。

二、

有条理说说你自己经历的诚信故事

1、小时候的华盛顿砍倒了爸爸的樱桃树，敢于承认自己的错误，给我们展示了他的诚信。长大后，讲诚信的华盛顿成为了美国的总统。生活中，我们也经历过讲诚信或不讲诚信的事。今天，就让我们说一说自己亲身经历过的有关诚信的故事。谁来简单地讲一讲？

（请几名学生起来说话）

（提问大概1-2名同学）

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2、总结方法：你们听明白是因为他们在讲述的时候交代清楚时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。（板书）

3、提问：刚刚，同学们都简单地讲了讲自己经历过的有关诚信的事。但是，基本上都是一句话就讲完了。现在，同学们想一想，你讲这件事给别人听时，怎样才能把它讲得更好呢？

生思考

三、讲详细、具体

1、指名讲话，请生评价。引导学生指出可以从哪方面把话讲清楚，详细。生指出可以从动作（板书：动作）、语言和神态（板书：语言和神态）、心理活动（板书：心理活动）把话讲清楚、具体。

2、师：真是不错的建议。这样，我们的故事就更加的详细了。

那你同意他的建议吗？（对讲述者说）别人对你的故事做出评价，你应该说声？（引导学生在对话时要注意礼貌）

3、那你可以重新讲一讲这个故事吗？其他同学认真听哦，等会我又叫人评价她讲得怎样。（生重讲，老师在旁引导提醒：当时你的动作、神态、语言、心理活动等是怎样的，让学生把故事讲清楚，讲精彩。）

4、让生再次评价

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5、师总结：看来，你有认真听她说话，很好！你也是个有礼貌的孩子。我们在评价别人时，要先说说别人好的地方，然后再给他建议。这样才更让人舒服哦。谁还想详细地讲一讲你的诚信经历呢？其他同学认真听哦，

等会我会叫人评价他讲得怎样。

6、请几个学生评价。

7、师：你真是个有礼貌的孩子！先讲别人好的地方，再给建议。很不错！我们把自己经历的诚信故事讲详细了。那么，你们在讲的时候，想不想让这个故事更加生动，更加的打动人呢？

四、讲生动

1、师：那么怎样把这故事讲得更生动，更打动人呢？我们讲述的时候还可以注意什么？

2、生：边讲边可以加上动作。

3、师总结：好主意！也就是适当的肢体语言。（板书：适当的肢体语言）

师：谁能在把故事讲详细的基础上再配上适当的动作，讲一讲你的诚信故事？好，请你！其他同学认真听，等会又叫你评价他讲得怎样？

4、请学生上台讲。（该学生边讲边加上动作）

5、师：谁来评价一下他讲得怎样？

6、生评价

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7、师：那你能演示一下当时的动作应该怎样做？

生演示，师引导学生结合动作把故事讲精彩。生结合动作讲。

8、师：很棒！比第一次进步了，表扬你！那你从这件事中认识到了什么？

生：我以后要遵守诺言，讲诚信。

9、师总结：是啊，信用是无形的财富，也是无形的力量。我们每个人都应遵守诺言，讲诚信！那么只是加上动作，就能把故事讲得更生动、更能打动人了吗？

10、谁想尝试着再讲一讲？尝试着，让你的故事打动别人。

生讲（该学生讲的时候不仅注意动作，还注意语调的变化和声音的高低。）

生评价

11、师总结：是的，在讲故事时，我们还要注意声音、语调的变化，加以神态变化，这样的讲述才会更吸引人、打动人！（板书：语调、神态变化）

师：下面，我们根据这些要点（指着黑板的板书）进行一个演讲比赛。请3名同学上来讲一讲他的诚信经历。看看谁是演讲小能手！其他同学认真听哦，你们是他们的小评委，等一会我叫同学起来评价。

生讲，其他学生评价。

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12、你听得也很认真！是的，这三位同学讲得都很不错。都能把故事讲详细、具体，并且能加上自己的肢体语言，特别是……不仅加上了自己的动作，而且还有语调和神态的变化。他讲得故事打动了我们，真棒！所以，这次演讲的小能手就是？（评出演讲小能手）

13、师总结：真棒！表扬你！来，你说说，发生这件事后你的心情是怎样的呢？生：我感到很后悔！以后都不这样干了，要讲诚信。

五、总结

师：同学们，这节课我们不仅讲了很多有关诚信的故事，明白了遵守诺言的重要性。还明白了讲故事时要讲详细、具体，生动，打动人。评价别人说话时要有礼貌，先说别人好的地方，然后再提出自己的意见。希望你们以后都能把故事讲好，与人交流更愉快！最后，我以几句名言结束这一节课。我们一起读一读。（出示PPT几句有关诚信的名言）

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