31 * 阿凡提的故事（剧本）教学设计(教案)｜教案在线预览

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课题学习目标31、阿凡提的故事教时5 八96 教者1. 指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的，体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。2. 本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。重点难点了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的，体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。

资料类型：教学教案文档

所属课文：31 * 阿凡提的故事（剧本）

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2018-06-05 19:48:00

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学校：凌海市实验小学

31 * 阿凡提的故事（剧本）教学设计(教案)

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关键词：31 * 阿凡提的故事…教学设计(教案)

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课题

学习

目标

31、阿凡提的故事

教时

八

96 教者

1. 指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的，体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。

2. 本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。

重点

难点

了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的，体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。

过程与方法

教师活动

激情创境

调整与反思

学生活动

（一）出示课件：阿凡提骑着毛驴随着学生观看

歌声出现在新疆独特的风光中。

（二）交流：谈谈你所了解的阿凡提。

了解阿凡提

（三）谈话导入：阿凡提是流传在我国

新疆一带民间故事中的一个人物，他聪

明机智，乐于助人，弘扬正义，是深受

百姓爱戴的传奇人物。今天我们就根据

这个剧本，演一演阿凡提的故事好吗？

合作探究：

（一）小组内自学，互查，认识生字，

把课文读正确，读通顺。

（二）研读剧本。

小组内自学，互查，认识生字，把课文读正确，读通顺。

1. 理解重点词语：冤枉、竟然、公正无

私、面红耳赤、犹豫、无可奈何。

理解重点词语

2. 讨论：商人为什么喊冤枉？店主是怎

样算账的？他这样算账对吗，为什么？小组讨论

阿凡提是怎样施计谋的？喀孜老爷为什

么会无可奈何？

（三）读懂课文，说说课文的重要内容。

必须读明白以下几点：

1. 故事发生的时间、地点是什么？

结合课文插图，分别指认人物并说

2. 故事中有哪些人物？他们之间有什说图意。

么联系？

3. 这件事的起因、经过和结果各是什指名回答

么？

（四）研究人物。

1. 边读边分别画出表示人物语言、动学生边读边分别画出表示人物语作、神态的语句。

言、动作、神态的语句。

2. 通过描写人物的语言、动作、神态的

语句，体会人物的内心世界。

3. 有感情、有表情地分角色朗读。

有感情、有表情地分角色朗读。

4. 说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提

各是怎样的人。

实践体验：

商人是一个被人敲诈的、无辜的外

乡人，是一个让人同情的受害者。店主是一个为人歹毒、狡诈、欺弱怕强的恶人。喀孜老爷是一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的官员。阿凡提是一个乐观善良、聪明机智、不畏强暴、乐于助人的传奇英雄。

板书设计：

31、阿凡提的故事

语言描写

动作描写

神态描写

关于本教案的常见问题

Q：31 * 阿凡提的故事（剧本）教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《31 * 阿凡提的故事（剧本）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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