温故知新·积少成多教学设计(教案)

伊川县鸣皋镇活页教学案

学校

课题

1、知识与技能：

鸣皋镇中心小学

姓名

张琦磊

年级

五

学科

语文

第 1 课时

语文百花园三

体会字、词运用的精妙；

能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法；

借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

学习目标

2、过程与方法：

引导学生在体会字、词的精妙，拓展与交流，阅读平台中提高运用语言的能力引导学生将阅读上的收获迁移到自己的习作中。

3、情感态度与价值观：

激发学生学语文，学语文的浓厚兴趣，体会阅读中的奥妙，感受革命者爱国的英雄气概。

学习重点

体会字、词运用的精妙，提高运用语言的能力。。

引导学生在体会字、词的精妙，拓展与交流，阅读平台中提高运用语言的能力引导学生将阅读上的收获迁移到自己的习作中。

回顾本单元内容

学 习 流 程

学习难点

学习准备

一、导入新课，自学指导(时间： 5 分钟）

1、谈话导入：同学们，通过对第三单元五篇课文的学习，我们已感受到革命烈士们的英雄气概，今天，我们又来到了五彩斑斓的“百花园”。在这次“百花园”之旅中，我们又将采摘到怎样的知识花果呢？

（课件1）

2、自学指导：（课件3）

（1）体会字、词运用的精妙：出示句子，谈一谈你对加点字的体会。

找一找，你认为那个字、词用的最精妙。

（2）拓展与交流：我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？

（3）阅读平台：自由读读这首诗，说说你从诗中读懂了什么？

二、自主学习，合作探究(时间： 10 分钟）

1、明确自学提示。

2、小组长带领学生认真学习，

讨论总结

三、反馈展示，质疑释疑(时间： 15 分钟）

不同形式展示交流——质疑释疑。（课件4—18）

1、体会字、词运用的精妙（课件4-10）

2、学习体会人物的方法

教师过渡：字词运用精妙会使文章增色不少，接下来我们看看如何描写是文章更生动。

（1）我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？

（2）交流一下课文的这种写法有什么好处。

（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动，吸引人。

（3）我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1—2句。

3、阅读平台——囚歌（课件11-14）

（1）能说说你从诗中读懂了什么？还有什么问题？

（2）老师介绍这首诗的写作背景。

（3）我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。

四、精讲提升，拓展延伸(时间： 5 分钟）

1、积少成多（课件15-16）

叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？

（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）

（1）其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。

（2）自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。

（3）你还能说出那些表现革命志士的伟大精神的成语。

2、总结展示的成果。

3、拓展：欣赏其他革命烈士的诗，感受他们的革命热情。（课件17-19）

五、达标检测，反馈巩固(时间：

5 分钟）

我能行：将下列词语补充完整(课件20) 大义（ ）然 不（ ）不挠 舍（ ）取义

前（ ）后继 同仇敌（ ） 披（ ）斩棘

勇（

）直（

） 临（

）不（

） 豪（ ）壮志

众（

）成（

） 中（

）砥（

） 感（ ）动地

板书设计：

百花园三

一、体会字、词运用的精妙

二、拓展与交流

三、阅读平台

四、积少成多

布置作业

积累表现革命志士伟大精神的成语和诗歌。

（课件21）

下节准备

预习口语交际