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《鹬蚌相争》教学设计淇县实验学校 李小梅教学目标： 1.在反复的读中理解“争吵”的语言特点。 2.通过品读对话，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。3.对照小古文进行阅读，理解寓言的特点。教学重点：通过品读对话，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。教学难点：对
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- 2018-06-04 09:55:00
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鹬蚌相争国家获奖教案
未知
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关键词：鹬蚌相争国家获奖教案
正文
《鹬蚌相争》教学设计
淇县实验学校 李小梅
教学目标：
1.在反复的读中理解“争吵”的语言特点。
2.通过品读对话，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
3.对照小古文进行阅读，理解寓言的特点。
教学重点：
通过品读对话，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
教学难点：
对照小古文进行阅读，理解寓言的特点。
教学过程：
一、说故事
1.同学们猜一猜，图上是哪则寓言故事？（指名说）你发现寓言有什么特点？（小故事大道理，主人公往往会做一些傻事）今天老师也带来一则寓言，你看主人公鹬，尖尖的嘴，肯定特别厉害；再看蚌，两片硬硬的壳，中间有肥美的肉。（板书课题）
2.知道这个故事的，请举手，今天先不读书，谁来讲讲这个故事？
二、品语言
1.打开课本，思考起因、经过、结果，既简短又清楚呢？（指名说）
其实我们还可以读得更短，鹬蚌相争，渔翁得利。
2.这篇寓言中鹬和蚌的对话特别有意思，对话应该怎么读？
（课件出示）
那让我们一起来读一读，怎样读鹬的话？试试填填提示语。
出示：鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，鹬 说：“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”
当别人威胁你的时候，你服气不服气？认输不认输？怎样读蚌的话？试试填填提示语。
蚌 地说：“今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
只读鹬的话，但要把情感放在句子中。谁来试分角色读读。吵架时候语气应该怎样？（声音快、大）。第二组同学上台表演，可以加上动作。
同学们争得好，文中有句话写得好，出示：
今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”
只是在说这两天吗？停下来品语言，简单的句式也可以读出不一样的感受。男女生再读。
三、知寓意
他们从地上争到了天上，又回到了地上，最后让渔翁捡了个大便宜。用这样的句式劝劝他们，让他们知道后果的严重性。（指名说）
用上互不谦让会更好，这个故事还包含了一个道理呀！还有许多类似的说法：螳螂捕蝉，黄雀在后
两虎相争，必有一伤
今天我会用这样的句式劝劝爱喝酒的爸爸。
语言简练，短小，精悍，却包含深刻的含义，引发人的思考，这就是寓言的魅力。（板书：寓言）
其实，早在2000多年前，中国人就非常喜欢这个故事，刘向《战国策》中的《鹬蚌相争》，我们一起读一读。
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”
今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！
蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”
今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！
对照读，你发现了什么？
小古文和现代文对照阅读，对学习语文很有帮助。
四、推荐阅读《中国寓言故事》
板书： 鹬蚌相争 寓言 说故事
品语言
知寓意
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关于本教案的常见问题
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