6和7的组成课堂实录【1】

教学课题

第二课时 6、7的组成

教学时间

2018年5月27日

教学内容 义务教育教科书一年级数学上册

P41 6、7的组成及做一做

教学目标

1．让学生掌握6、7的组成。

2．培养观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学重点 掌握6、7的组成。

教学难点

亲历6和7的组成过程。

课前准备 教学挂图、数字卡片。

教材分析

本节课安排了6和7的组成，让学生在涂色的过程中体会6的组成，在认识7的组成，让学生自己去联想、去发现7的组成的另外几种组成。为今后学习6和7的加减法做准备。

学情分析

学生之前已经学习了2～5的组成

，所以本节课的6和7的组成对学生来说不太难，让学生通过摆学具，亲历6和7的组成。

教学方法 采用尝试指导法，效果回授教学法，让学生在已经摆出6的分解后，再摆出7的分解。

学生活动 动手操作、探究、交流。

学法指导 动手操作法和小组探究法相结合，通过动手操作、小组内合作探究的方式亲历知识的形成过程。

教学过程

一、回顾旧知

1．按顺序数1-7，倒数7-1。

2．填数： 0 1 （

） 3 （

） 5 （

）

（

）

3．回顾6和7的写法。

二、

探究新知

1．学习6的组成。

（1）分组动手摆糖果来表示6的组成。

（2）汇报不同方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？

（3）说说6的组成，齐读一遍。

6 6 6 6 6 ／＼

／＼

／＼

／＼ ／＼

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

（4）说说你有什么好方法记住6的组成？

6 6 6 ／＼

／＼

／＼

1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 （5）给课本P41圆片图涂颜色表示6的组成。

2．学习7的组成。

（1）给每个小组加1个糖果，动手摆糖果来表示7的组成。

（2）汇报不同方法，指名说表示什么？即把7分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？

（3）说说7的组成，齐读一遍。

7 7 7 7 7 ／＼

／＼

／＼

／＼ ／＼

1 6 2 5 3 4 4 3 5 2

（4）说说你有什么好方法记住7的组成？

7 7 7 ／＼

／＼

／＼

1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3

（5）给课本P41分小正方体表示7的组成。

三、巩固练习

1．填一填。课本第41页第1题。

2.

再画几个○就是7个？请你接着画。课本第41页第2题。

3.圈一圈，连一连。

4.找好朋友。

老师：“我们来找6的组成。”

老师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”

小朋友（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”

四、课堂小结。

小朋友们，你们今天开心吗？这节课有什么收获呢？我们一起分享。

五、作业布置。

回家和爸爸妈妈分享今天的收获。

六、板书设计。

6、7的组成

6 6 6 ／＼ ／＼

／＼

1 5 2 4 3 3 5 1 4 2

7 7 7 ／＼

／＼

／＼

1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 教学反思