口语交际公开课参赛课教案

群文阅读“人与动物”教学设计

七一小学

张波

本组概述：

动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。本组选编的课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。

设计理念：

以“单元整合．群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习方法相互渗透，有机整合。在分享教材上有关动物的感人故事的同时，唤起学生热爱动物，保护动物，与动物和谐相处的意识。

教学内容：

自选文章：《绿毛龟》《跑进家来的松鼠》《金色的脚印》《野狗小八》片段。

教学重点：

1、感受动物丰富的内心世界，感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感，热爱动物，保护动物，与动物和谐相处。

2、分享同步阅读的学习内容，学习方法，体会作者的描写方法，有效地进行同步阅读。并能运用学到的方法对动物进行生动的描写。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、图片导入

学生观察图片，抽生总结这些图片的共同点。

师：和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天我们跟着第二单元继续走进“人与动物”这个主题。板书“人与动物”。

二、闯关游戏一，寻找三把金钥匙。

1、先自学，然后小组合作学习。

今天老师也给大家准备了三篇以“人与动物”为主题的文章，请同学们认真地阅读，并填写了《自学题单》，然后在小组内相互交流讨论。

题目

《跑进家来的松鼠》

《绿毛龟》

对象的特点

事件（小标题概括）

描写方法

写动物的修辞手法

《金色的脚印》

2、小组展示，共同探讨。

小结：从阅读体会中，我们知道了：动物和我们人类一样有着丰富的内心世界，他们的世界啊，也是多姿多彩，虽然我们不懂得彼此的语言，但是我们如果用心去体会，用行动去关爱他们，就能收获别样的惊喜。就让我们先来感受《跑进家来的松鼠》这个故事吧！哪些描写让你觉得很精彩，我们来共同交流。

3．精彩赏析与重点问题的交流预设：

《跑进家来的松鼠》

（

1）小组讨论：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪几件事？

用“——”划出关键句。

找出关键词作为小标题。

（2）请你找出文中描写松鼠的句子，进行分享。

（3）

课件出示，全班齐读：

（4）你体会到什么？（我们一家对松鼠喜爱）

通过具体事例生动描写

《绿毛龟》

（1）为什么我会对绿毛龟一见钟情？

师出示：“长达5寸，宽约三寸”

一个圆圆的头颅从绿色里伸出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硬壳里去了。

哟，是乌龟里的稀有品种——绿毛龟！

（2）绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？找出概括的词语或句子。分别是哪几小节？

（3）你从哪里看出我们一家人都宠爱它的？

抓住外形、动作、神态进行生动的描写。

《金色的脚印》

问题：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？同桌之间交流读后的感受。

正太郎为老狐狸一家做了什么事情？

4、你觉得这三篇文章有什么异同？

5、学生总结找出“让描写更生动”的三把金钥匙。

三、闯关游戏二，从对比阅读寻找第四把金钥匙

1、课件出示描写野狗吃食的片段，比较哪个更生动。

2、同桌讨论，抽生交流。

描写中融入想象和联想。

3、总结让描写更生动的第四把金钥匙

四、总结方法，四把金钥匙

1、抽生总结。

学习了这三篇文章你有什么感受与大家分享？作者是怎样把文章写得如此生动感人的呢？总结方法：抓住具体事例生动描写；抓住动物外形、动作的特点生动描写；使用修辞手法让语言生动；融入想象和联想。

2、出示课件。

五、挑战，口语表达

1、仔细观察图片。播放音乐（课件出示一组人与动物和谐相处的图片）或许你也有自己喜爱的宠物，也用你的生花妙笔把它介绍给大家来认识一下吧!学生写自己喜欢的动物。

2、学生分享，抽生点评。

六、课堂总结：

我们又对动物有了更多的了解，更深的认识：和人一样，动物也有自己的爱憎；动物也有自己的智慧；动物也有自己的情怀。动物和我们共同属于一个家园，我们和动物应该“和谐相处”（板书：和谐相处）。

早在19世纪，印第安人酋长西雅图就号召全人类：（课件出示）（师：你们一定要照顾好这片土地上的动物……）今天我们郑重承诺：（生齐：我们一定会照顾好这片土地上的动物……）

七、幸福大礼包，阅读书目推荐：

《狼王梦》

《斑羚飞渡》

八、板书设计：

人与动物

爱

和谐相处