19 装在信封里的小太阳名师教学实录

装在信封里的小太阳

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：

引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：

联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件

教学课时：两课时

第二课时

一、复习字词：

同学们，上节课我们已经读了《装在信封里的小太阳》这个故事并学习了生字词，请看这些词语（点课件），你能准确地读出来吗？

钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、

揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、

后悔、扫视、懊悔、诱惑

1、谁受到了什么的诱惑？（库伯受到十美元的诱惑）

2、面对这十美元的诱惑，他是怎么做的？

3、是谁帮他改正了错误？（丹尼斯的爸爸）

师：是啊，库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，你认为他是一名小偷吗？丹尼斯的爸爸又是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？这就是今天我们要研究解决的问题。

二、学习课文，走进人物

课件出示：自由读课文1——9自然段，思考：

1、库伯是小偷吗？用“~~~”划出相关的词句。

2、丹尼斯的爸爸是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？

解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？

根据学生的回答，相机点拨以下句子。

点拨一：

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

师：你是从哪些词语体会出来的？

生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想过要偷这十美元的。

师：你真会读书，能抓住关键词语来体会，真棒！

过渡：是啊，库伯只是一时经不住诱惑，才捡起了地上的十美元。那从哪些词或句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

3、指名读第二自然段最末三句。

你们知道“诱惑”是什么意思吗？（吸引、招引的意思）

库伯为什么经不住诱惑？

一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）

二是：没有人的情况下；

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

点拨二：

过渡：捡到钱后库伯的心情是怎样的？（生：非常矛盾）

师：你是从哪里知道的？

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！

师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？

生：竭力……

点拨：竭力就是——

生：尽力、努力的意思。

师：非常好，谁来把这个句子读一读，读出库伯内心的矛盾。

小结：这样矛盾的心情不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。

师：还可以从哪里知道库伯不是小偷？

点拨三：

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

师：请同学们一起读这个句子。

师：小偷捡了别人的钱会把钱还回去吗？（不会）所以――他不是小偷

师：“神不知鬼不觉”是什么意思？

（生：非常隐蔽，不为人知）就是怎样还？

生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……

4、你从“神不知鬼不觉”体会出了什么？

师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。

5、你认为库伯是个怎样的孩子？

生：知错就改……（板书：知错就改）

师：库伯能顺利地把钱还回去吗？为什么？库伯见到丹尼斯的爸爸来了，他的心情又是怎样的？

点拨四：

1、请同学们仔细看图（出示课文插图一），你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？

神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红……

师：是啊！当丹尼斯的爸爸走进教室时，孩子们都好奇地望着他，只有……（出示第五自然段内容，请个别同学读）

师：这时候库伯的内心是怎样的？

生：内心非常惶恐、害怕、懊悔……

２、引读：

师：库伯吓得心里乱跳，因为他——

（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得手掌出汗，因为他——

（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，脸色绯红，因为他——

（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：在这里，“小偷”打上引号也是因为——

生：库伯不是真正的小偷。

小结问题一：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——

生：不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——]

生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——

不是小偷。

（出示插图一）

过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕：

个别问学生：你认为库伯是小偷吗？（不是）你会当众把他“揪”出来吗？为什么？

（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。

师：再想远点，长大后，他会怎样？

生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。

师：同学们做得太好了！丹尼斯的爸爸又是怎样做的？我们起来看第二个问题。（出示第二个问题）

解决问题二

丹尼斯的爸爸是用什么方式帮库伯改正错误的？

生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）

师：假如你就是丹尼斯的“爸爸”，请问您当时是怎样想的？

生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。

生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。

（掌声送给这位了不起的警察）

师：丹尼斯爸爸就是这样使钱神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

生：淡然一笑……

点拨五：（出示句子学生齐读）

即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（齐读）

1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

生：“轻轻一笑”“微微一笑”……

（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？

生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。

（2）、说得非常好，谁来读一读这个句子，读出警察父亲的不以为然，不在意。

（2）、引读：

警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——

十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

（3）、“——”破折号在这里有什么作用？

生：解释说明。

师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。

2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……

生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……

生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（板书：宽容善良）

过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

出示插图二（朗读10——12自然段）

1、分角色朗读10——12自然段：

要求：师读旁白，女生读库伯，男生读丹尼斯的爸爸。

2、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）

三、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗？

1、学生交流——

生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……

2、师小结：

（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。

（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

3、再读课题，升华中心。

四、拓展：

补充有关诚实等方面的名人名言。

导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让我们共同记住：

女生:学习,因为诚信而进步; 男生:工作,因为诚信而成功; 女生:人生,因为诚信而精彩; 男生:社会,因为诚信而和谐; 全班:让我们用心灵呼唤诚信; 全班:让我们从诚信走向明天！

五、小练笔：

学完这篇课文，你有什么感受？以《读〈装在信封里的小太阳〉有感》为题写一段话。

板书设计：

19、装在信封里的小太阳

还

库伯 丹尼斯的爸爸

（知错就改） （宽容善良）

送

诚信