26 将相和教学实录

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将相和

教学目标：

1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

2、有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

3、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。

4、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。

教学重点：

理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

教学难点：

理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

备课时间：月

日

教学时间：12 月

14日

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、今天，我们要学习新课《将相和》，这是一个流传了千百年的动人故事。（板书课题）

2、简介课文，揭示课文题目。

（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、赵、韩、卫、秦七个国家。秦国最强大，要统一中国，不断向其他六国进攻。赵国仅邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

（2）看了课题你想知道什么？

“将”“相”各指文中的谁？

“和”是什么意思？

3、学生默读课文。

二、学习生字词，整体感知

1、检查预习，学习生字词。

2、速读课文，讨论交流

（“将”指廉颇，“相”蔺相如，“和”的意思是和好。）

3、课文主要讲了件什么事？

4、理清课文脉络，概括段意。

（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并写出每个故事的小标题。

（2）讨论交流。

三、学习第一个小故事

1、指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。

学生各抒己见，归纳整理：

起因：秦王骗璧

1

经过：蔺相如智斗秦王

结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。

2、画出描写蔺相如言行的句子，根据人物言行，分析蔺相如的性格特点。

（讨论、交流、整理）

3、看插图，复述故事。

4、小结。

5、指导有感情地朗读第一小故事。

四、总结拓展

1、总结第一段的学习方法。

（1）默读课文，概括了故事的起因、经过、结果。

（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

2、拓展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下了大功被赵王封为上大夫。他在渑池会又是怎样为赵国再立新功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”

五、运用学习方法，学习第二个小故事。

1、按照学习“完璧归赵”的方法学习“渑池之会”。

2、读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。

讨论、交流、整理：

起因：秦王逼赵王鼓璱，并叫人记录下来。

经过：蔺相如针锋相对逼秦王击缶，维护赵国尊严。

结果：蔺相如再立新功，被封为上卿。

3、画出描写蔺相如言行的句子，分析人物性格特点。

思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特点？秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎么样？”

4、有感情地朗读第二个故事，深入理解人物性格特点。

第二课时

一、复习导入：

1、“将”“相”各指文中的谁？

“和”是什么意思？本文讲了哪几个小故事？

2、说说蔺相如的性格特点。

3、说说我们是怎样学习前面两个故事的？（抽一生说）师小结学法。（出示幻灯2）

二、学文。（用同样的方法学习）

1、小组学习“负荆请罪”，理出这个故事的起因、经过、结果。

2、小组交流。（出示幻灯3）

3、画出人物言行，分析人物特点。

（1）分析蔺相如言行：

语言：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊﹗”（表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质）

行动：请病假不上朝，免得与廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来，赶紧叫车夫把车往回赶。（表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质）

再读蔺相如的语言，深化理解。（出示幻灯4）阅读思考：秦王我都不怕？会怕廉将军吗？大家知道，秦王之所以不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国就会乘机来攻打我们。我所以避着廉将军，为的是赵国啊﹗

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这句话是在什么情况下说的？蔺相如这样说是不是自我吹嘘？为什么？

（廉颇不服想找机会羞辱他的情况下说的。不是。）

（2）分析廉颇的言行：

语言：（出示幻灯5）

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”

（廉颇居功自傲而又直率的性格特点）

行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

（出示幻灯6）观察插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。

（出示幻灯7）同桌交流。

4、有感情地朗读体会。

5、迅速浏览全文，思考讨论：(出示幻灯8) （1）三个故事之间有什么联系，具体说一说。

（2）说说课文为什么以“将相和”做题目？

三、总结。

1、评价人物，着重认识二人的品质。

蔺相如和廉颇各自表现的品质是什么？共有的品质是什么?你喜欢哪个人物？为什么？

2、教师小结。（出示幻灯9）

四、拓展延伸：（出示幻灯10）

1、联系自己学习、生活，谈谈学了本文后的感受。

2、感兴趣的同学，自选其中一个故事，编成剧本，在班上表演。

五、板书设计：

完璧归赵

蔺相如

机智勇敢

不畏强暴

渑池之会

热爱祖国

将相和

负荆请罪

廉颇

勇于认错

知错就改

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