亡羊补牢教学设计及课堂实录

12 寓言二则

教学目标

1.认识10个生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”等词语。

2.朗读课文,有感情地朗读对话。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3.理解课文内容,体会寓言蕴含的道理:懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

4.比较句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的运用。

重点难点

1.识字、理解词语的意思。

2.理解语言故事,体会其中的寓意。

教学课时:1课时

教学过程:

一课时

一、导入课题

师:同学们,我们来玩个游戏好吗?这个游戏是看图猜故事的名字。

出示图片:(守株待兔画龙点睛)

师:这两个故事都是寓言故事。什么叫寓言呢?(寓言就是通过一个生动有趣的小故事,告诉你一个道理。)

这节课我们一起来学习第12课《寓言二则》。板书课题,齐读课题,释“则”:量词,多用于文章或艺术品;寓言二则这篇课文就是

有两个寓言故事。我们学习其中的一个故事:出示课题:亡羊补牢学生书空;让我们一起来读一遍。(学生齐读)

2.用“亡”“牢”组词。

师:谁来说说“亡”“牢”在这个成语中是什么意思?

二、初读课文,扫除障碍

师:同学们要想知道的问题答案,答案就在课文中。大家读读课文吧。要读准字音,读通句子。

1.自由读课文。

2.检查自学效果

课件出示:

窟窿街坊羊圈钻进去

劝告后悔叼走

学生认读,正音。(隆在窟窿这个词中读轻声)

师:生字宝宝太调皮了,它把自己藏在青草里了,谁来当一只勇敢的小羊来吃草。

课件出示生字,学生认读。(学生齐读同桌互相检查指名读)三、理解内容,

师:生字认识了,我们去读读课文吧。

1.学生齐读课文,边读边思考:这篇寓言主要写了一件什么事? (提示:大家注意第一次发生什么事,第二次又发生了什么事?)学生回答

师:看大屏幕,大家一起完成练习。

课件出示题目,学生完成练习

一个养羊人________,街坊______修羊圈,养羊人______听从劝告,第二天,他__________,这才______,于是赶紧把______堵上,把______修好,从此他的羊再也没丢过。

四、研读课文,体会寓意

1.理解第一次丢羊人的态度

师:养羊人丢了几次羊?第一次丢羊是什么原因?养羊人和街坊是怎样想的?默读课文的1—3自然段。

学生回答(第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。释:窟窿;邻居想赶快修一修,堵上那个洞,羊就不会被叼走了。就算没有狼,羊也会跑出去。养羊人想反正羊已经丢了,修不修无关紧要。)

师:你从哪些句子中知道的?

出示句子:

街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”

他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

学生齐读句子。释:街坊

师:从他与街坊的对话中,那街坊是个什么样的人?他的话应该怎样来读?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)

师:那养羊人呢?指名读句子

这是什么句?你从养羊人的话中明白了什么?

学生回答(毫不在意不以为然不听劝告无所谓的语气)

指名尝试读

师:养羊人拒绝邻居的一番好意,对他的关心。

谁来读一读他们之间的对话。

2.第二次丢羊后养羊人的变化

师:第二次丢羊的原因?第二次丢羊后,他是怎样想的,又是怎样做到?用“---”画出相关句子。读4、5自然段

学生回答(养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。)释:“后悔”,从“后悔”这个词,你们想象一下养羊人当时心里在想什么?(我当时听了邻居的劝告就不会再丢失羊了。)

出示句子:

他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

师:读一读,说说这两个句子有什么不同?加上了赶紧这个词后有什么好处?(赶紧:体现了事情的重要和紧迫。如果不赶快堵上那个窟窿,羊还会被狼叼走。)

3.你觉得养羊人是个什么样的人呢?(一个人发现错误后,马上就改,就不晚)

师:生活中有类似“亡羊补牢”的事,大家交流一下。

4.学生结合自己或他人的事例,自由谈。

五、回顾课文,解释课题

1.学生再读课题,解释“亡”和“牢”这“亡羊补牢”这个成语中的意思?讲“亡羊补牢”的本意和比喻义。

2.抽学生讲这个故事。

板书设计

亡羊补牢

第一次丢羊毫不在意——不休羊圈第二次丢羊后悔——修羊圈从此再也没丢

(知错就改,为时不晚)