反比函数在物理学中的应用教学评价实录

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17.2实际问题与反比例函数（四）

教学目标: 1、能综合利用物理电学知识，反比例函数知识解决一些实际问题。

2、体会数学与物理间的密切联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力。

3、积极参与交流，并积极发表意见。

教学重点：掌握从物理电学问题中建构反比列函数的模型。

教学难点：从实问题中寻找变量之间的关系，关键还是充分运用所学的知识分析物理中的电学问题，建立函数模型，教学时注意分析过程，渗透数行结合的思想。

教学过程：

一、创设问题情境，引入新课

活动1 做一做：

蓄电池的电压为定值，使用此电源时，电流与电阻间的函数关系如下图所示：

（1）蓄电池的电压为多少？你能写出这一函数表达式吗？

（2）完成下表，并回答下列问题：如果蓄电池为电源的用电器限制电流不得超10A，那么用电器的可变电阻可控制在什么范围内？

R/

I/A 3

4

5

6

7

8

9 4 10

师生共析：图形所提供的信息包括：①直观上看，I与R之间的关系可能是反比例函数关系，利用相关知识IR=U（U为定值）得到确认；

②由图象上点A的坐标可知，当用电器电阻为9时，电流为4A。

（1）根据图象可得当用电器的电阻为9时，电流为4A，因为IR=U（U为定值），所以蓄电池的电压为U=9×4=36（V）。所以电流I与电阻R之间的函数关系为I与R两个物理量成反比例函数关系。

利用I与R两个物理量之间的关系可填写下表：从左向右依次为：12，9，9236536R。即I，6，367，，185。

36R如果以此蓄电池为电源的用电器，限制电流不超过10A，即I≤10A，所以≤10，R≥3.6（）。

因此，用电器的可变电阻应控制在大于等于3.6的范围内。

我们还可以综合运用表格、图象来考察此问题，这样我们就可以形成对反比例函数较完整的认识。

无论从图象还是从表格，我们都能观察出反比例函数在第一象限I随R的增大而减小。当I=10A时，R=3.6。因此当限制电流不超过10A时，用电器的可变电阻应是不小于3.6的。

用反比例函数去研究两个物理量之间的关系是在物理学中最常见的，因此同学们要学好物理，首先要打好数学基础，才能促进你对物理知识的理解和探索。

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下面我们再来看一个物理方面的问题。

二、讲授新课

活动2 问题：电学知识告诉我们，用电器的输出功率P（瓦）、两端的电压U（伏）及用电器的电阻R（欧姆）有如下关系：PR=U2。这个关系也可写为P=

，或R=

。

【例4】一个用电器的电阻是可调节的，其范围为110～220欧姆，已知电压为220伏，这个用电器的电路图如上图所示。

（1）输出功率P与电阻R有怎样的函数关系？

（2）用电器输出功率的范围多大？

师生行为：可先由学生独立思考，领会反比例函数在物理学中的综合应用，教师应不断地引导学生完成。

220R2解：（1）根据电学知识，当U=220时，有P①

即输出功率P是电阻R的反比例函数，函数式为P=（2）从①式可以看出，电阻越大，功率越小。

220R2

把电阻的最小值R=110代入①式，得到输出功率的最大值：P=2201102202440

2把电阻的最大值R=220代入①式，则得到输出功率的最小值P=220220；

因此用电器的输出功率在220瓦到440瓦之间。

结合例4，想一想为什么收音机的音量可以调节，台灯的亮度及风扇的转速可以调节？音量、亮度、及转速随

的减小而增大，随

的增大而减小。

利用反比例函数可以解决实际生活中的很多问题，大大地方便我们的生活。

下面我们再来看几个这样的例子。

活动3 练习：见教材P61－2题

三、巩固提高

活动4 某学校冬季储煤120吨，若每天用煤x吨，经过y天可以用完。

（1）请与出y与x之间的函数关系式；

（2）画出函数的图象；

（3）当每天的用煤量为1.2～1.5吨时，这些煤可用的天数在什么范围？

师生行为：由学生独立完成，教师巡视完成情况。

活动5 四、课时小结

活动6 你对本节的内容有哪些认识？利用函数观点处理实际问题，理解数形结合的数学思想方法。

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师生行为：本节课进一步学习了函数的观点处理实际问题，特别是利用函数的性质，由自变量x的取值范围，决定函数y的值的范围，提高了学生用函数观点解决实际问题的能力，在解决问题时，又一次渗透了数形结合的思想。

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