第1课 古代埃及优秀课堂实录

璧山中学校教学案

年级

复备人

单元(章、框)第一单元

亚非文明古国

题目

单元课标解读及教学设计

第1课

古代埃及

一、课标要求：

1.掌握古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。

2.归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系。

3.正确分析古埃及成为文明古国的原因。 九

学科

教材版本

历史

川教版九年主备人

课（节\框）

王继东

第1课

级上（2017）

复备记录

二、教材分析：

本课是第一单元第1课，本课共选取了三块内容“古埃及国家”、“神奇的金字塔”和“象形文字、天文和历法”。展示了古埃及文明的智慧与辉煌，悠久的历史和灿烂的文明引发人们无限的感慨与遐想。

三、教学目标：

知识与能力：

1.结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

2.知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。

3.理解古代埃及法老与金字塔的关系。

过程与方法：

通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

情感、态度与价值观：

通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。

四、重点难点:

【重点】古埃及的代表性的文明成就。

【难点】分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。

五、方法和手段：问题引导法、合作探究法、情景驱动法。

六、课型

新课

七、教学时间

1课时

八、教学过程：

情景导入

师：四大文明古国分别是哪些国家？（平板展示）

学生：古埃及、古印度、古巴比伦

、中国。

师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古代埃及。

自主学习：

一、古埃及国家

1．古埃及的地理位置：__非洲东北角__。

2．河流：__尼罗河__是世界上最长的河流，贯穿埃及南北(古埃及文明被认为是“__尼罗河的赠礼__ ”)。

3．出现国家时间：约从__公元前3500年__开始；

初步实现了统一的时间：__公元前3100年左右__。

4．成为军事帝国：在新王国时代法老__图特摩斯三世__统治时期，埃及成为强大的军事帝国。

5．灭亡：公元前525年，__波斯帝国__吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。

6．古埃及的科学和文化成就：__太阳历__是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

二、金字塔

7．金字塔是__法老__为自己修建的呈角椎体状的__陵墓__。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

[来源:Zxxk.Com]三、法老的统治

8．金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称__法老__，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“__神之子__”，具有无上的权威。

合作探究：

探究一

尼罗河与古埃及文明

阅读教材，探究问题。

为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？（平板推送问题）

答：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

探究二

金字塔

根据下面的材料，探究问题。

如图是屹立在尼罗河下游的金字塔群。从左到右依次为胡夫、哈佛拉(胡夫之子)、第四王朝门卡乌拉(胡夫之孙)三位法老的金字塔，小金字塔是孙子的几个妻子。金字塔大小代表财富和实力。

(1)关于古埃及金字塔的修建有下列观点，你认为哪种观点是正确的？（平板推送问题）

答：①火星人。理由是现代科学发现火星上可能有和人类一样的高智慧生物。

②“大西洲人”。西方有学者认为远古时候，在大西洋中有一个大西洲，那里的人曾经创造了很高的文明，可惜后来大西洲沉陷了。

③古埃及人。根据希罗多德的记载，它是埃及国王奴役劳动人民的见证，更是埃及人民智慧和力量创造的一大世界奇迹。

分析：正确观点是③，古埃及法老为自己修建呈角椎体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称为“金字塔”。

(2)结合下面的材料，你如何评价金字塔？（平板推送问题）[来（平板推送）源:学科网ZXXK]

(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。 ——古希腊史学家希罗多德

答：评价：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；②金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；③金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。

(3)胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了什么？（平板推送问题）

答：古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

四、课堂小结结

整体感知

本课时教学反思：

整体目标达

成教学反思