第18课 东晋南朝时期江南地区的开发多媒体教学设计及其点评

七年级历史教学设计

课题

第2课

从“贞观之治”到“开元盛世”

教学

时间

[教学目标] 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，掌握唐玄宗与开元教时

1 课型

新授课

2019 年

3 月

11 日

备课教师

王振华

课

前盛世的关系。

准

备

（学情

分析

、

教

学

目

标

及

重

难

点）

过程与方法：通过自主学习和小组讨论，阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。从而完成教学目标。

情感态度与价值观：通过对本课内容的学习，激发学生对开元盛世的民族自豪感。学会欣赏唐朝丝织品和陶瓷工艺的精美雅致，陶冶情操。

[教学重点]

盛世经济的繁荣（开元盛世形成的主要原因及主要成就）

[教学难点]

教学难点：曲辕犁和筒车是唐朝先进的工具，但是他们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成正确的概念。

教法：

自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。

学法：

合作探究法。采取畅所欲言的主动抢答式、七嘴八舌的分组讨论式、情感体验的对话表演式、百家争鸣的自由发挥式，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。

教与

学法

师 生 活 动

设计意图

1

教学

过程

导入新课，复习: 激发学生

请你用一句话来评价唐太宗？他统治时期出现什么景象？贞观之治出现的原因有哪的高昂情些、贞观之治的措施有哪些、及贞观之治表现哪些方面？唐太宗是一位具有雄才大略并且绪，调动学富有远见的政治家。

生学习的导入：

兴趣。

解除

***说“:一个人前期会做皇帝,后期不会做皇帝。”请问：你知道这位皇帝是指谁呢？学生的紧为什么会这样说呢？请看当年唐朝两位诗人的诗句？

张感，鼓舞展示：杜甫《忆惜》诗句：你会理解这首诗意思吗？这首诗说的是这回忆哪个唐朝皇帝时学生的士的怎样景象（唐玄宗统治前期----

开元时期）？

播放白居易《长恨歌》诗配画幻灯片，气。激起学设问：你知道这首诗吗？诗中说的是哪位皇帝？这首诗说的是他统治的哪一时期？（后期生的集体--- 天宝年间）以此导入新课。

荣誉感。以

【新课教学】

引起学生活动一

整体感知:制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标）

的重视，增1、浏览课本，了解本课学习哪些历史知识

强历史

2、学生发言，明确学习目标与任务

感。

齐声高

喊“能！”

活动二

预习导学

1、分享预习成果：小老师，你最棒！

2、2、根据导学案，对照、评判，检查。

3、3、同学们反馈、纠正。

开展自主附：导学案内容：

学习与成 1.“开元之治”（提问：唐玄宗即位以后采取了哪些措施来巩固统治？）

果展示，体(1)措施:唐玄宗任用熟悉吏治、富于改革精神的

姚崇

等人当宰相,“励精为治”;尤其现学生主重视

地方吏治

,把中央优秀官吏下放到地方任职,并亲自

考核县令

的政绩;还命人体地位，让烧毁宫内一批珠玉锦绣,表示不再用奢侈物品的决心。

学生学会(2)结果:这些改革措施,使开元年间的政局为之一新,史称

“开元之治”

。

学习，培训比一比:这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方? 学生查找、他们都善于任用贤臣;重视地方吏治;重视农业生产;都注意“戒奢从简”;唐玄宗统治阅读能力。

*前期和唐太宗统治时期都出现了中国封建时代著名的“治世”——“开元之治”和“贞

观之治”。

【

检查复习与导入新课】

2.盛世经济的繁荣（盛世经济的繁荣表现）

小活动：[ 穿越时空]

假如你是唐朝一位农民，请你向同学们描述你一天的生产和生活情况，当时你都使用什么劳动工具？种什么？吃什么？喝什么？穿什么？用什么？

假如你是长安城的居民，正好有一批外地来的小朋友前来参观，

你能给他们做一次导游，带领他们游览一遍吗（主要是介绍这座城市的建筑特点及地位）？

2

修建了

四十

多处大型水利工程

改进犁的构造,制成

曲辕犁

,还创制了新的灌溉工具

筒车

农业

南方水稻采用

育秧移植

栽培,产量大大增加

蔬菜出现许多新品种,大多从

西域

传入,

茶叶

占重要地位

丝织技术高超,花色品种多

手工业

陶瓷业有重要发展,越窖——

青瓷

、邢窖——

白瓷

、

唐三陶瓷业

彩

最为有名

唐朝商业繁荣,大都市有

长安

、

洛阳

、

扬州

和

成都

,长安城内分商业

为居民住宅区——坊和繁华的商业区——市,全城街道整齐,树木成行。

长安

既是各民族交往的中心,又是国际性大城市

* 兴修水利

生产工具

农耕技术

农作物

丝织业

教学过程

想一想:唐朝农业、手工业、商业的长远发展,谁在其中起着主导作用?从他们身上我们可以学到什么? ①劳动人民。②他们的勤劳、勇敢,不畏艰难困苦创造了美好生活,我们也应有这种不怕困难的精神,在学习上克服拦路虎,更上一层楼。

3.“开元盛世”:

唐玄宗

统治前期,政治

清明

,经济空前

繁荣

,仓库

充实

,人口明显增加,唐朝进入

全盛

时期,历史上称为“开元盛世”。

4.唐朝的衰亡

(1)转折:唐玄宗统治后期,逐渐贪图享乐,宠爱杨贵妃,任用奸臣,造成朝政混乱,导致以边将安禄山和史思明为首的叛乱。历史上把这一事件称为

“安史之乱”

。

(2)衰亡:唐朝从此日趋衰落,公元9世纪后期,爆发了唐末农民大起义,唐朝瓦解。

907 年,唐朝灭亡。

活动三

课堂笔记与关键点拨

1、探索知识重点，做好课堂笔记。

2、教师指导，大家根据自己预习导学结果，对照课本，做好知识标记。

3、尝试寻找关键词句活动：找一找每个知识点的关键词句有哪些，并作重点记号。

活动四

合作探究：比一比，哪个小组表现最好。

•

•

•

1、展示任务（见导学案）。

2、分组讨论，合作探究。

3，大家分享与小组评选。

引导学生做好课堂笔记，加深学生对知识的理解和掌握。

3

合

作

“贞观之治”、武则天统治的基础和唐玄宗的措施等方面来回答。) 探①唐初统治者唐太宗吸取隋亡的教训,推行休养生息政策,实行贞观新政,从而出现“贞观之治”的局面。②武则天统究，

治时

,保持和发展了贞观年间所取得的成就,使社会生产继续发展,这些为“开元盛世”的出现打下了基础。③唐玄宗即位引后重用贤能,推动各项改革,加快了社会经济的发展。

导教学【探究问题二】***说:“唐玄宗前期会做皇帝,后期不会做皇帝。”试结合所学知识,说明***为生学什么这样评价唐玄宗。(提示:结合***的评价,从唐玄宗前期的功绩、后期的过失等方面总结此题。) 学唐玄宗前期重用贤臣,励精图治,社会经济继续发展,出现了封建社会前所未有的盛世景象,唐朝进入全盛时期,史称会过“开元盛世”。但他在位的后期,宠爱杨贵妃,不理政事,还重用奸臣,政治十分腐败,以致酿成“安史之乱”,使唐朝由盛讨转衰。唐玄宗为唐的高度繁荣起过重大作用,但他晚年也给唐朝人民带来巨大灾难,所以***说:“唐玄宗前期会做皇论、程

帝,后期不会做皇帝。”

思考、*【探究问题三】比较汉唐的盛世或治世及其启示。

归结、朝代

治世

主要内容

启示

总“文景之奖励农耕,关心农桑;提倡节俭。重视“以德西汉

结

治”

化民”。社会比较安定,百姓富裕起来

【探究问题一】唐玄宗统治前期,为什么会出现“开元盛世”的局面?(提示:可以从唐玄宗之前的东汉

“光武中兴”

“贞观之唐朝

治”

“开元盛世”

转

重视发展生产,减轻赋税徭役;注意节俭,合并州县。任用贤才,虚心纳谏。政治比较清明,经济发展较快,国力逐步加强

唐玄宗统治前期,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛时期

调整统治政策,社会安定,经济状况明显好

①都出现在大一统社会安定时期;②统治政策切合社会实际

，有利学生学习能力提升。

【达标检测】

见顶尖课课练选择题

【课堂小结】

规律---方法----总结：通过本课学习，你有收获吗？你懂得了哪些知识？？

【作业布置】

1、预习第3课

2、选做部分成历史顶尖课课练习第2课及历史填充图册习题。

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