第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计第二课时

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第来源*:中&~#^教网19课 清朝前期社会经济的发展来源中教网^&%]

【教学目标】

1.知识与能力目标

通过本课的学习，使学生掌握清朝前期经济发展的状况，即农业、手

工业较前代有了发展，商品经济空前活跃。通过清朝前期经济发展和人

口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。了解这一时期人口迅速增长的原

因与带来的问题。

2.情感态度与价值观目标

通过探索清朝前期农业和手工业发展、商品经济活跃之间的关系，提

高学生分析问题的能力。正确认识人口、资源、环境的关系，指导学生通

过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学

习历史的能力。

【重点难点】

教学重点清朝前期农业的发展。

教学难点清朝前期人口迅速增长带来的问题。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教具】多媒体课件、图片（包括《耕织图》《盛世滋生图》等内容）

【课时】1课时

【课型】新授课

【教学过程】

一、复习

二、导入新课

紧接前面的复习内容，提示学生清朝前期在政治制度、思想文化方面

都承袭了历代中原王朝的做法，那么在经济上会制定和实行怎样的政策

呢？会产生怎样的结果呢？由此激发学生的兴趣，导入新课。

三、讲授新课

(一)农业生产的恢复和发展

1.背景:明朝末年的大动荡对社会经济造成严重的破坏。清初统治

者认识到恢复经济，尤其是恢复和发展农业生产，是“国之大计”。

2.政策:顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产，大力

推行垦荒政策。

教师提醒学生注意:这也是历代“重农抑商”政策的延续。

3.结果:使农业生产很快得到恢复，并有了较大的发展，为清朝前期

的兴盛奠定了基础。

4.表现:①耕地面积不断扩大;②兴修水利:治理黄河、淮河及大运河

等;③粮食种植方面:改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等髙产

作物，使粮食产量有了大幅度的提高；同时，经济作物的种植也有了较大

的发展。

5.影响:农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。农业产品品种

和产量的增加，也对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用。

在学习此节内容时，通过提问让学生思考，认识到:粮食产量大幅度

提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工

业生产。经济作物的引进，则能促进农业中商品经济的发展，并为手工业

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生产提供更多的原料。

(二)手工业和商业的发展

1.概况:清朝前期，丝织业、棉织业、印染业、矿冶业、制瓷业、制糖业、

制茶业等手工业都有很大的发展。尤其是丝织、棉织、印染、制瓷等方面，

品种繁多，产品精良。

2.当时已出现了比较成熟的手工业工场，其中有些颇具规模。

3.清朝前期的商业很发达，陆路和水运的商旅往来频繁，各地的商品

贸易十分兴盛，形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场

组成的商业网。北京、江宁、扬州、苏州、杭州、广州等大城市中，工商业非

常繁荣。

在学习此节内容时，可结合书中《盛世滋生图》《姑苏繁华图》及《前

门街市图》，让学生仔细观察图中人物进行了哪些商业活动？苏州繁华

表现在哪些方面？使学生对清朝前期商品经济的发达有直观的感受。

4.在商业活动中，形成了一些大的商帮，拥有雄厚的商业资本，在全

国进行商业活动。如晋商和徽商。这些商帮的活动，对当时社会经济的

发展产生了很大的影响。

商人数量大大增多，是明清时期商品经济活跃的又一突出表现。他

们拥有庞大资本，合伙经商，往往形成地域性的商业资本集团。教师可指

导学生阅读教材中有关“徽商、晋商”的内容，使学生了解他们的经营范

围。应特别注意他们还有人投资于手工业生产，这是一种新趋向。

(三)人口的增长

1.原因:清朝前期的统治者采取一系列恢复社会经济的措施，使经济

发展，国力增强，社会安定，人口的数量也有了很大的增长。到康熙时，全

国人口总数达到1.5亿，乾隆末年，发展到3亿，占当时世界总人口的1/3。中国^&教育出%#版网来源^:zz&step.co@~m%][www^.zz@s%te~*p.com

人口的增长也是经济发展、社会安定的一个重要表现。

2.带来的问题:人口的快速增长，也带来了许多问题。有些地方，由

于人口密度加大，人地矛盾逐渐突出，随之而来的是进一步开荒垦田，使

很多天然植被和原始森林遭到破坏，水土流失严重。庞大的人口也造成

社会压力，影响了经济的持续发展。

学习此节内容，可让学生结合现实生活中的实际来举例说明人口快

速增长带来的众多问题。例如由于我国人口众多，资源环境问题变得尤

为突出，还带来诸如交通、教育、卫生、就业、“未富先老”“温室效应”等问

题。从而让学生能在历史学习的同时注意关注、分析现实问题，能对一些

社会问题提出自己的见解和看法。

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[w#ww.zzs*tep.com@~^来源:zz~s#&tep@.com^]可以设计以下图示，让学生理解人口、资源、环境的关系，认识可持续

发展的重要性:

【课后作业】

完成对应课时练习。

附:板书设计

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