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关键词：第1课中国早期�…名师教学设计2

正文

第1课

中国早期人类的代表-------北京人

【教学目标】

知识与能力: 记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活

资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。

过程与方法: 通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养

再造现象能力通过北京人与猿类、现代人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。

情感态度价值观: 了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的

生活环境，认识人与自然的关系。

【教学重点】北京人。

【教学难点】

通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位；北京人各部分发展的不平衡性极其原因。

【教学过程】

导入新课：

长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？

讲授新课：

导学1、我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？学生阅读课文第一目后回答。

元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。会不会制造工具是人和动物的根本区别。

导学2：北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第二目后回答。

北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。拓展1 请大家看课本第3页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北京人和现代人的头部有什么区别？并想象一下“北京人的一天”是怎样生活的？引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨、吻部、下颌，得出北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。拓展2 引导学生看北京人的生活环境，如青山、树林、湖水、草地，看他们的长相、举止、衣着及采野果、挖块茎根的劳动行为，观察他们手中的石器、怀抱中的小孩，联系课文中北京人用火追逐野兽的场面，让几个同学互相补充，图文结合，描述北京人原始、忙碌、充实的一天。火的使用是人类征服自然的里程碑，北京人会使用天然火，会保存火种，试问大家北京人的火种是从哪里来的？引导学生从雷电使森林着火、制造工具时偶然摩擦起火、某些易燃品自燃等方面回答。

拓展3北京人遗址在1921年被首次发现，正式发掘从1927年开始，1929年发掘工作由我1

国青年考古工作者裴文中独立主持，并于当年发现了第一个完整的北京人头盖骨化石，以后陆续出土了200多块属于40多个北京人的骨化石、10万多件石器、大量的灰烬，以及100多种动物的骨化石。

北京人的发现，在世界考古界有着重大意义。北京人遗址发现的丰富内容使远古确有直立人的存在得到了肯定，也为人类研究早期的生物学演化（从猿到人）的伟大学说提供了有力的证据。

1987年北京人遗址被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。

请你依据上述材料，说说北京人是如何被发现的？主要证据有哪些？北京人发现的意义是什么？

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人名师教学设计2