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“中国早期人类的代表-北京人”教学设计授课教师卿春梅中国早期人类的代课题课时1课时教学时间2018．9 表-北京人课型新授课版本部编人教七年级上册1知识目标：了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况，了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的
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第1课 中国早期人类的代表——北京人ppt课件教学实录
未知
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关键词：第1课 中国早期�…ppt课件教学实录
正文
“中国早期人类的代表-北京人”教学设计
授课教师
卿春梅
中国早期人类的代课题
课时
1课时
教学时间
2018．9 表-北京人
课型
新授课
版本
部编人教七年级上册
1知识目标：了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义
知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况，了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义
教学目标
2能力目标：通过对早期人类代表基本史实的了解，培养学生分析概况能力。
3 情感态度价值目标：通过早期人类代表的学习，使学生感受中国历史的源远流长
教学重难点
教学准备
教学重点：元谋人、北京人
教学难点：理解火的使用在人类进化过程中的重大意义
部编人教版七年级上册历史教材，ppt，
学情分析
初中一年级的历史学习，是学生在初中阶段学习历史的起点，能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。由于小学没有开设历史课，因此这门课对学生来说是一门新课程，教学过程中要注意提高学生学习的兴趣和积极性，落实基础历史史实。
教学过程
问题
教师活动
课标展示
学生活动
学生浏览、做笔记
设计目标
让学生明白本课任务
点评
课标教学
提问：元谋人发现学生自主学的时间、地点、活动、习，然后回答
1、元谋意义
人
学生先回答，老师归纳总结，课件教师在这基础展示
上点拨归纳
学生快速阅读课件提问：北京人发2、北京教材，对教材现的年代、地点、特人
上的重大历史征、活动、意义。
事件作出勾画
迅速调动学生积极投入培养学生自学能力
学习的积极性
让学生知道元谋人的基础史实
教学紧扣教材，培养学生阅读教材能力
知识点落实
紧扣教材
抽学生回答找出的相关历史事件
学生积极主动回答，或者全班共答
培养学生主动回答问题的能力
初一，师生陌生，积极性不够
培养了学生比较分析问题能力
3、比较归纳
列表比较北京人和元谋人
让学生通过比较进学生讨论回答
一步加深了解
让学生对本课形成一个完整的知识框架
边学边练，知识过学生思考回答
手
学生观看回忆识记
小结
课件展示本课完整知识框架
巩固练课件展示紧扣本课
习
知识点的相关练习
反馈
这节课上的不算轻松，初一新生第一节历史课，学生还没养成自学的习与评惯，另外新学期刚开学，师生不熟，配合欠缺，比较遗憾。
价
作业
1学生构建本课知识体系
2学生做《学习指要》上的练习作业
通过本课教学，我觉得有以下一些感想：
1一定程度上调动了学生的积极性和主动性，让学生能识记一些知识，基本上能运用本课知识，提高了学生分析和归纳能力
2
每一节课，课前都应准备充分，要找一些既能紧扣教材，又能调动学生学生积极性的有用的史料，这样的课才不会枯燥无味，才能让学生更好的学好历史。
3
由于我对学生不太熟悉，加之我的引导不是很到位，学生在某些知识方便的认识和归纳不是很深刻，回答问题不够主动全面。
教学反思
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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