第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计

第1课

中国早期人类的代表———北京人

教学目标: 1、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。

2、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。

3、过程与方法

(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

(2)思考“化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。

4、教学方法

识图分析法、联系对比法。

5、学习重点和难点: 北京人的基本概况（特征、生产和生活情况）

教学设计: 一、情景导入生成问题

（播放背景歌曲《大中国》），歌中唱到“我们都有一个家，名字叫中国，家里盘着两条龙，是长江与黄河”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类--元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗? （引导识别“中国境内主要古人类遗址分布图”：找出黄河，北方，外形呈“几”字；长江，南方，从外形来看就是一个大写的“V”字和一个大写的“W”字连在一起）

二、学生自学—讨论—新知：

1：阅读“相关史事“，了解人类的起源、进化过程（类人猿）；（西方“亚当夏娃偷食禁果”传说，中国“女娲造人”传说）

2：我国境内的早期人类（板书）

自主阅读课本P2内容，完成第1题。

1.简述元谋人的生活状况。（板书）

(1)生活年代:距今约170万年。(2)生活地点:云南省元谋县。

(3)生活状况:会制作工具和知道用火（天然火）。

(4)历史地位:是我国境内已确认的最早的古人类。

2：（1）北京人的发现（板书）：自主阅读课本P3内容（假如你是导游，你将如何向游客介绍北京人的发现?）

，

（2）北京人的特征（板书）

（展示北京人复原头像：看看从前额、眉脊骨、颧骨、鼻骨、嘴部与现代人有何不同？）

自主阅读课本P4~5内容，完成第3~4题。

简述北京人的特征：

A:北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。

B:保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。下肢较上肢略长。

学生主动来4个，依次想象春夏秋冬中的某一天，北京人从早到晚的劳动和生活情况(可以讲述；可以表演) 完成第2题。

（3）简述北京人的生活状况（板书）

a:生活年代:距今约70~20万年。

b:生活地点:北京西南周口店龙骨山上。

c:使用天然火。

d:靠狩猎、采集为生。（工具：木棒、打制石器旧石器-理解）

e:群居

C:生活状况:使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用告别了饮毛茹血，改善了生存条件，增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。

(展示《北京人使用的石器图》，提出问题:北京人制造的石器有什么用途?) (讨论北京人过群居生活的原因。) 三：教师小结：原始人类主要依赖捕鱼、打猎、采集等为生，以中国周口店发现的北京人为例，据考究，他们使用石器和木棍来猎取野兽，并懂得采集果子来充饥。对水资源、土地资源要求较高,因此会选择气候适宜,土地肥沃的地带居住,这样更有利于繁衍生息。以元谋人、北京人为代表，我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。四大文明古国之一。

四：布置作业：

1：元谋人和北京人的生活状况已经在学习过程中口答并巩固；

2：动动手:今天我们学习元谋人、北京人的基础知识，现在我们把元谋人、北京人的生活地方、生活的年代标识在《中国境内主要古人类遗址的分布图》上。课堂填写。

3：简要说明学会用火有什么意义？