11、折扣问题说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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11、折扣问题说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：11、折扣问题说课稿【一等奖】

正文

教学设计

学科

教师

课题名称

数学

张寿扣

年级

单位

《折扣》

六

教学形式

巢湖市银屏镇钓鱼小学

新授

学情分析

因为我们授课的学生是农村的孩子，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。

教材分析

1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。

2、学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。

教学目标

1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。

2、运用折扣这部分知识解决实际问题。

教学重难点

重点：理解折扣的含义,并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。

难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。

教学策略：

1.使用PPT课件和电子白板。

2.根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而促进学习目标的实施和达成。

教学过程与方法

教学环节

（一）创设情境导入新课。

（二）学习新课

（三）联系实际，加强理解。

（四）全课总结

教师活动

创设情境

组织引导

引导启发

引导

学生活动

自学、交流、咨询

交流讨论

自主探索、合作交流

汇报

设计意图

这个环节让学生联系生活中打折购物的情景，体会数学与生活的密切联系。出示学习目标是让学生明确本节课的学习任务，学习时有的放矢。

这个环节主要体现学生学习的主体性，让学生充分发挥自己的主观能动性，在独立思考、自主探索、合作交流的过程中自主解决问题，从而完成学习任务。

这个环节利用具体的生活实例，让学生在解决问题的过程中提高应用数学的能力，体会到数学与生活的联系与区别，明白数学并不完全等同于生活，从而懂得在应用数学知识解决问题的时候，还要充分考虑其中的实际情况，灵活运用所学知识去解决问题，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

这一环节，通过回顾课堂上的收获，让学生对所学知识和内容进行总结和深化，加深对折扣的理解，明确解决问题的方法和注意事项。

板书设计

商品打折问题

原价×80%=实际售价

解:设《趣味数学》的原价是ⅹ元。

ⅹ×80%=12 ⅹ =12÷0.8 ⅹ =15 答:《趣味数学》的原价是 15元。

检验:12÷15=0.8=80%15×80%=12(元)

分层作业设计

1、试一试

2、练一练

3、练习三1、2、3、4题

单位：

巢湖市银屏镇钓鱼小学姓名：张寿扣日期:

资料摘要

11、折扣问题说课稿【一等奖】