日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学内容概述

和大人一起读

《胖乎乎的小手》教学设计

垫江县城南小学校

左雪梅

【教学目标】

1.

有感情地朗读课文。

2. 引导孩子进入人物角色,体会人物情感。

3. 培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重难点】

1. 引导孩子进入人物角色,体会人物情感,有感情朗读课文。

2. 培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学准备: 多媒体课件、“和大人一起读”阅读反馈卡

一、猜谜导入

同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。

“人人都有两棵树,一

棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。

”

(手) 二、揭题

1.

同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。

2. 画手

请你们把自己的小手画在黑板上。

3. 夸手

你们的小手能做什么呢?快来夸夸自己的小手吧!

预设:生:我的小手会写字。 (是啊,你的小手写出来的字真是漂亮) 生:我的小手会洗手绢。 (你真爱干净) 生:我的小手会拖地(你真是个勤劳的孩子) 生:我的小手会做手工。 (真是双小巧手) 生:我的小手会扫地。 (能干的孩子) 4.今天我们要来认识一位新朋友：兰兰，她也有一双胖乎乎的小手。

(齐读课题) 三、展示阅读情况

1. 这是我们三单元里“和大人一起读的”的内容。孩子们在家里跟爸爸妈妈一起读过了吗？

你们跟爸爸妈妈都是用什么方式读的呢？（学生回答）

2.

孩子们好棒，能这么有趣地阅读。爸爸妈妈还把你们阅读的照片和视频发给我了呢。你看这是。。。。。。

3. 孩子们认真阅读的样子真美。没有图片的孩子带上你们的阅读反馈卡了吗？谁来给大家展示展示？（学生展示交流阅读反馈卡）

四、再读短文，提取信息

1. 很多孩子选择了把短文读给爸爸妈妈听，孩子们愿意把短文读给老师听听吗？（出示阅读提示：边读边思考：全家人为什么会喜欢这双小手呢？）

2. 读了课文, 你知道全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手吗?

3. 全家人都喜欢兰兰的小手, 你能以最快的速度在课文中找出爸爸、

妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗? 请用直线将它划出来。

(学生划句子) 4.

XX ,你来说说你找到了哪一句?(学生汇报三句话，多媒体出示这三句话) 五、朗读感悟，体验情感

1. 妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看, 爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来帮爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好) 2. 在这句话里有这样一个词“替”

,你们能不能换个词说说? 3. 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来帮妈妈,夸夸兰兰呢? 4. 姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……(生读) 5. 刚才几位同学读得很好。

接下来请大家自己选择一个喜欢的角色, 我们一起来把这三句话读一读。

(教师:爸爸说——学生读……) 6.因为兰兰的小手为爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。（多媒体出示例句）你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢这双小手的原因吗? 六、说话练习

1. 兰兰听到你们的夸奖，高兴地说———（生读：等我长大了……）

2.想想，兰兰长大后会用双手为家人做些什么呢？

3.你长大后会用双手为家人做些什么呢？

七、拓展延伸

1. 孩子们,你知道这篇文章的作者是谁吗?简介作者: 望安:原名李望安,出生于 1936年,今年82岁了,著有诗集《雪花》、《夸妈妈》、《白蝴蝶》、《彩色的小诗》、《哈哈镜》，散文集《我们的天地》、《红屋顶》、《珍奇的动物植物》、《读故事讲道德》、《校园交响诗》等，著有歌曲《嘀哩嘀哩》《飞来的花瓣》《风铃》《漂亮的小男孩》《童话国》。

（多媒体出示《雪花》）这是她的小诗《雪花》，请大家自由读一读。

指名学生读、师范读、师生合作读。

2.望安奶奶写的歌曲中，这一首你肯定不陌生。（听音乐《嘀哩嘀哩》）

３.孩子们，今天我们阅读了望安的《胖乎乎的小手》、《雪花》，还听了她写的歌曲《嘀哩嘀哩》，课后，大家可以多去读读奶奶的其他作品，因为阅读使人视野宽阔，阅读使人知识渊博，阅读使人品德高尚，阅读的好处真是多得像天上的繁星，地上的细沙，愿你们终身与书为友，多读书，读好书，用阅读照亮人生！

“和大人一起读”反馈表

班级

姓名

阅读题目：

阅读时间：

阅读用时：5-10分钟（

）

10-20分钟（

）

20-30分钟（

）

30分钟以上（

）

阅读形式：

父／母／

大人读给孩子听（

）

孩子读给父／母／大人听（

）

父／母／大人和孩子一起读（

）

阅读情况（请大人用几句话描述）：