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单元拓展课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：单元拓展课堂实录【2】

正文

《小公鸡和小鸭子》

课时目标：

1、认识生字词。

2、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，使学生懂得小伙伴之间要团结友爱，互帮互助。

4、会用“一块儿”“飞快地”等词口头造句。

教学过程: 一、导入

师：同学们，今天我们上课之前先猜2则谜语，看谁猜的又对又快？（出示课件）

生：小公鸡和小鸭子。

板书：小公鸡和小鸭子

师：从课题上看课文讲的是谁和谁的故事啊？

生：小公鸡和小鸭子的故事。

师：“和”在题目中是什么意思啊？

（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又是怎样对待小公鸡的？）

二、朗读课文，理解课文。

1、师：这篇课文分几个自然段？

生：四个自然段。

2、学习第一自然段

师指明读第一自然段。想一想你知道了什么？书中用的“一块儿”可以怎

么说？（出示课件）

又一次交待了故事发生在小公鸡和小鸭子身上。

生：“一块儿”表示一起、一同的意思。

3、指名读第二自然段。

（1）师：为什么小公鸡可以捉到很多虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？我们一起来说一说他们俩有什么区别？

生：公鸡有红色的大大的鸡冠，嘴巴是尖尖的，身上长满了彩色的羽毛，脚趾是分开的；鸭子是没有冠的，嘴巴是扁扁的，全身羽毛是白色的，脚趾是相连在一起的。

师总结：因为小公鸡的脚趾是分开的，跑得快，而他的嘴又是尖尖的，所以小公鸡很好捉到虫子。小鸭子的脚趾有蹼相连，在地上跑不快，他的嘴又是扁扁的，所以捉不到虫子。

板书：小公鸡会捉虫

小鸭子不会捉虫

在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用因为......所以......的句式说说为什么他们一个捉到虫子一个捉不到虫子？

（2）师：小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？（出示课件）

生：小公鸡吃得很欢，小鸭子急

得直哭。

朗读指导：重读“许多”、“很欢”、“捉不到”、“直哭”，读出小公鸡的高兴和小鸭子的焦虑。

（3）师：最后小公鸡是怎么做的？

生：小公鸡看到了，捉到虫子就给小鸭子吃。

板书：小公鸡给小鸭子虫吃

师：你从中看出了小公鸡的什么品质？（出示课件）

生：小公鸡具有团结友爱、关心他人的美德。

4、指名读第三自然段。

师范读第一、二两句。问：这句话体现了小鸭子的什么美德？

生：体现了小鸭子具有关心他人的美德。

师：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？（出示课件）

生：因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨水，所以他不会游泳。

板书：小公鸡不会游泳

小鸭子会游泳

5、指名读第四自然段。

师：想一想小公鸡听话吗？后来发生了什么？（出示课件）

生：小公鸡不听小鸭子的话，偷偷地下了水，差点儿淹死，还好小鸭子救了他。

师：小鸭子是怎么救小公鸡的？（出

示课件）

生：他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

师：课文里用“飞快地”一词说明了什么？

说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞快地”游过去，看见小公鸡有危险马上过来救他。

通过这两个自然段的学习，告诉了我们什么道理？（出示课件）

不能不听别人善意的劝告；冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。

师：读完这篇课文你学到了什么？

师总结：这篇课文主要讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，告诉我们朋

友之间要互相帮助，团结友爱。

板书设计：

小公鸡

会捉虫

不会游泳

互相帮助

小鸭子

给虫吃

不会捉虫

会游泳

救上岸

资料摘要

单元拓展课堂实录【2】

单元拓展课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12022

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关于本教案的常见问题

Q：单元拓展课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？