快乐读书吧教学目标

基于“互联网+

儿童文学分级阅读”的小学语文阅读指导课

走进童话故事《没头脑和不高兴》

──二年级课外阅读推荐课教学设计

执教者：朱莉

【学情分析】

借助部编版小学语文教科书新增栏目“快乐读书吧”的《读读童话故事》的活动，在二年级上学期，重点提示阅读的内容是童话故事，引导学生读整本的童话书，要看看书的封面，找找书名和作者，还要养成爱惜书本的好习惯等。

【教学目标】

1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容。

2.潜移默化地进行阅读一本书的方法指导，认识书的封面、了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3. 感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学过程】

介绍童话，激发兴趣。

1、引出话题：

同学们，你们喜欢读童话故事吗？

你读过哪些童话故事呢？

这节课，让我们一起来“读读童话故事”吧！

二、介绍书本，认识书的基本信息

1、介绍书本，激发兴趣

小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，大家认识他们吗？

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2、欣赏封面，走近作者。

任溶溶：我的一生就是个童话

观察书的封面，发现了什么？

为了让我们更加了解任溶溶爷爷，我们可以一起来读一读书的序言。

三

走进故事，了解人物

1．阅读闯关

快速浏览一次1.2页和8、9页，进行阅读闯关。

统计，分析结果

2、观看动画，师生共读

（1）

“这些是小事，跟大起来做正经事情一点儿没关系。我真想变个大人，做件大事情让大家瞧瞧。”

真的没有关系吗？观看动画片

（2）师生共读

分小组朗读

汇报朗读。

3、分组交流：

（1）你觉得自己有没有和“没头脑”“不高兴”一样的行为？

（2）想象到了“没头脑”设计的没有电梯的三百层高的少年宫看戏，除了要背粮食被子，上下一次要一个月，还会遇到哪些困难？

（3）猜一猜表扬的时候，除了“不高兴”一直不肯被武松打倒，还可能出现什么不正常表演的情况？

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汇报交流结果

四、拓展阅读，培养习惯，小结方法

1、拓展阅读

2、小结方法。

这节课我们共同阅读了《没头脑和不高兴》的大部分内容，我们来回忆一下阅读这篇故事时，我们做了什么：我们先欣赏了封面，了解了作者，然后阅读童话，了解人物。还对重点的语句进行了朗读和欣赏，并说说自己阅读的观点。这是我们第一次阅读这么长的故事书，我们无法一次就读完，所以我们可以共同制定阅读计划，制作阅读记录卡，和同学们交流自己的阅读记录卡，辅助我们读完整本书。

3、完成阅读卡，交流上传

请同学们合上书本，一本书没有看完，我们可以准备一张书签，现在我们有记录卡，可以用记录卡做书签，把书整理平整，爱护我们的图书。

五、课后拓展：评选童话大王活动。

童话，是一个个动人的故事，童话，是一个虚幻又美好的世界。本学年我们就来开展“童话大王”的评选活动，活动分为：1.读童话故事最多的“阅读之星”；2.讲童话故事最棒的“表演之星”；3.学写童话故事写得最好的“未来童话大王”。