美丽的晋祠课件配套优秀

16 美丽的晋祠

一、导入。

1、师：同学们，我们的祖国历史悠久、山川锦绣，名胜古迹星罗棋布，大家知道哪些名胜古迹？（生说：名胜古迹）

师：大家知道的真不少，这些名胜古迹风景怡人、各具特色，今天我们要去哪儿参观游览呢？（生齐：晋祠）

（师指板书好的课题，生齐读：美丽的晋祠）

（1、祠的写法2、读出韵味）

2、（出示：预习要求）

（1）用心查一查

师：昨天大家查了晋祠的相关资料，把你了解到的晋祠介绍给大家吧! (生说：在我国山西省太原市的悬瓮山麓，有一大片古建筑群。这里山环水绕、古木参天地、风景如画，历代劳动人民建筑了近百座殿堂楼阁。在苍都的树林掩映之下，清澈见底的泉水蜿蜒穿流于祠庙殿宇之间，历史文物与自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。) 师:那我们的作者梁衡，是怎样用他的笔将晋祠的美丽展现给我们的呢？我们去读一读吧！

（2）好好读一读

师：这些词预习时读准了吧？（指名生读词）（全班齐读）

师：这些句子呢？（指名生读句子）

师：书翻开，请五位同学们分自然段来读给大家听一听。大家听听他们读正确、通顺了吗？（五人读，正音）

（3）探究理一理

师：这篇文章的结构非常清晰，谁来理一理文章的脉络。

（思维导图）（学习第一自然段）

总-分

并列构段

板书：美

山

树

水

小品（高—低）

（4）仔细品一品

师：作者在这篇文章里运用了说明和描写相结合的方法，以文艺性说明文的形式

把晋祠的美丽淋漓尽致地呈现给了读者，下面让我们一起去静心品一品吧！

二、学习第二自然段。

师：晋祠的美在山，山美在哪？你怎样感受到的？自由读一读第二自然段吧！注意我们的读书方法（出示：字字未宜忽

句句悟其神）

1、第一句。形美

板：巍巍的

长长的（高俊

蜿蜒

温情之美）

比喻、拥之妙：（1）写出了山与晋祠的地理位置（2）拟人，山对晋祠的呵护写得充满温情。

2、第二句。颜色美

（1）你能读给我们听一听吗？（2）你能给我们描述一下吗？

生：春日，晋祠的山遍地黄花，金灿灿的，走在小路上，老远就闻到了香味；秋天，山上的草木枯萎了，可是湛蓝的天空，清澈的流水，感受视野非常开阔。

师：这里的色彩真美呀!这对偶的句子读来也是朗朗上品。同学们，晋祠的山上夏天、冬天又是怎样的美呢？（出示：春

夏

秋

冬）快和你同桌同学一起说一说吧！

师：（出示：无论······都······）难怪作者说，无论——生：什么时候登山都会心旷神怡。

三、学习第三自然段。

1、师：我们通过语言文字感受到了晋祠山的美。晋祠的美在山，也在树，请大家快速浏览第三自然段看看晋祠的树有哪些特点，捕捉关键词。（板书：古老苍劲

造型奇特）

2、（1）师：这里是作者描写晋祠的树古老苍劲特点的几句话，你能排一排，并

说明思路吗？（先总写，再说明有两棵最特别的，然后分别具体描写，最后写其它的树）。

（出示：三步排序法）（理解能力、有条理表达能力、构段能力、写作能力）

（2）师：再读一读，看看你从哪里感受到晋祠树古老苍劲的特点？

交流：名字、树干劲直、树皮皱裂、偃卧、老干粗大、虬枝盘曲、无不（读）

3、师：作者又是怎样描写晋祠的树造型奇特的美的呢？四人小组内交流学习吧！

（1）第一句

师：（出示：句子）读、议（简洁形象的比喻）

（出示：图）师：看看这些造型奇特的树吧！你也写两个吧！（书下面写）（出示：填空）交流、读。

直如定海神针、高如擎天一柱、弯如彩虹飞架

师：这儿造型奇特的树太多了，作者不一一列举了。

（2）第二句

紧扣“奇特”，体会作者用词的精准，三个层次。

（1）拔地而起、直冲云霄：高大、有气势、有力量

（2）为什么叫左扭柏

（3）纹理有规律，不乱

师：真是大自然的鬼斧神工呀!漫步在晋祠中，满目苍翠，难怪作者会说，晋祠在古木的荫护下，显得分外———生：幽静、典雅。这是作者的感受。作者是多么热爱这大自然，多么热爱这祖国的大好山河呀！（齐读本段）

四、总结

下节课同学们自主阅读晋祠水、小品部分，一起学习作者观察和描述景物的方法。

米

俊