2、比例的意义教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

苏教版六年级下册比例的意义执教者：庐江县同大镇南闸学校孔龙生教学目标：1．理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别。2．能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3．在自主探究、观察比较中，培养同学们分析、概括能力和勇于探索的精神。4．通过自主学习，经经历探究的过程，体验成功的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 07:51:00

来源学校

学校：庐江县同大镇南闸学校

2、比例的意义教案及板书设计

未知

2018-04-20 07:51:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、比例的意义教案及板书设计

正文

苏教版六年级下册

比例的意义

执教者：庐江县

同大镇

南闸学校

孔龙生

教学目标：

1．理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别。

2．能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3．在自主探究、观察比较中，培养同学们分析、概括能力和勇于探索的精神。

4．通过自主学习，经经历探究的过程，体验成功的快乐。

教学重点：

理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

教学难点：

正确判断两个比能否组成比例。

教学准备：

多媒体教学课件。

教学过程：

一、旧知复习，引入课题。

1、什么是比？什么是比值？

2、口算下面各比的比值。

15∶45

0．5

∶

9∶ 27

0．7

∶

2．1

48:16

二、创设情境，探究新知。

1．课件出示几幅国旗图片

你知道国旗的长和宽吗?

长5m,宽10m

长2.4m,宽1.6m

长60cm,宽40cm

长15cm,宽10cm

指名口答上题每组中两个比的比值，课件依次显示答案。

师：口算完了，你们有什么发现吗？

数学中规定，像这样的一些式子就叫做比例。（板书：比例）

3．那好，我们就先来研究比例的意义，到底什么是比例呢？观察这些式子，你能说出

什么叫比例吗？

（根据学生的回答，教师抓住关键点板书：两个比

比值相等）

同学们说的比例的意义都正确，不过数学中还可以说得更简洁些。

4．

教学例1：

出示例1 根据下表，先分别写出两次买练习本的钱数和本数的比，再判断这两个比能

否组成比例。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流，明确：根据比例的意义可以判断两个比能否组成比例。

5．完成练习纸第一题。

一辆汽车上午4小时行驶了200千米，下午3小时行驶了150千米。

（1）分别写出上、下午行驶的路程和时间的比，这两个比能组成比例吗？为什么？

（2）分别写出上、下午行驶的路程的比和时间的比，这两个比能组成比例吗？为什么？

6．教学比例各部分的名称。

（1）

课件出示：

3 ：

前项

后项

（2）

课件出示：3 ：

5 = 18 ：

内项

外项

（3）如果把比例写成分数的形式，你能指出它的内、外项吗？

课件出示：3/5=18/30

三、组织练习，完善认知。

1．完成练习纸2、3、4。

2．下面每组中的两个比能组成比例吗？把组成的比例写下来，并说说判断的理由。

14 ：21 和

6 ：9 1.4 ：2 和

5 ：10 3．判断下面哪一个比能与

1/5：4组成比例。

①5：4 ② 20：1 ③1：20 ④5：1/4

四、当堂检测，评价反思。

1．《补充习题》的相关练习。

2．《一课一练》的相关练习。

五、课堂小结。

这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你学会了什么？

板书设计：

比例的意义

表示两个比值相等的式子

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、比例的意义教案及板书设计