24 风娃娃优秀教案内容

24 风娃娃

教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好？ 教学难点： 理解课文内容，明白其中的道理。

教学过程： 一、复习旧知，激趣导入 1.认读词语。 2．风娃娃有件烦心事需要大家帮忙，愿意吗？瞧，他给我们邮来了一封信，请同学读一读。

二、细读课文，深入理解

1、齐读课文，思考：风娃娃都做了哪些事？

哪些做得好？哪些做得不好？

（板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服小树） 品读“好事”部分 1. 课件出示第一副图及自读建议（自读建议：认真读一读）

第2自然段，边读边想，风娃娃是怎样做事的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。） 师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？

（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。 （2）想象：假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？

师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 （3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。

师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。 （4）想象说话：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？（设计意图：通过思维发散训练，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。） 师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。 2、出示第二幅图及自读建议（自读建议：认真读一读第3到7自然段，边读边想，风娃娃是怎样做事的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。） （1）自读第三到第七自然段边读边想，风娃娃是怎样做事的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。 （2）与学习伙伴选择自己喜欢的一部分来学习。可以选择风娃娃来到河边，也可以选择他来到广场边做的事?? （3）交流汇报。

（设计意图：培养学生自主学习能力，自读自悟。）

（4）师：风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。 （5）出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（播放录像）同学们你们看这就是纤夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读这句话。 （7）出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。指名读。 师：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，

一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？ （8）指名回答。 师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想： （9）出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 男生读。女生读。 师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。 （二）品读＂坏事＂部分 师：听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢，请同一组同学来汇报： （1）理解“无影无踪”。 （2）想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？

师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。 （3）出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

范读。指名读，齐读。 3.明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧

4.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗？ 5.小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。同学们，你们的话风娃娃听到了。它给我们来信了，在感谢我们呢？ 6、拓展延伸 学了这一课，你有哪些收获？

五、板书设计： 24风娃娃 吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服

吹小树 对别人有用