1.2～5的分与合优秀教学设计｜教案在线预览

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分与和一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。二、教学过程：（一）激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？提问：你还有其他方法吗？讲述：通过自己动

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所属课文：1.2～5的分与合

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2024-12-31 03:06:17

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学校：大同市新荣区花元屯乡三墩小学

1.2～5的分与合优秀教学设计

未知

2024-12-31 03:06:17

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关键词：1.2～5的分与合优秀教学设计

正文

分与和

一、

教学目标：

1、

在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。

2、

培养初步的合作学习意识和动手的能力。

二、

教学过程：

（一）

激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？

提问：你还有其他方法吗？

讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合

（二）

实践操作：1、教学4的分与合：

依次出示4只桃、2只盘子

操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？

引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。

提问讨论。你知道几和几合成4？

2、

教学5的分与合，让学生自己发现。

提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。

（1）

通过摆圆形，探究5得分合。

（2）

让学生四人一组交流得出的结论。

（3）

小组内推荐一名组长说出探索结果。

（4）

自己选择喜欢的方法记住5的分合。

（三）想想做做：1—5题。

三、

总结评价。

教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。

2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。

（二）6、7的分与合

一、

教学目标：

1、

经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、

发展动手能力。

二、

教学过程：

1、

指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。

2、

动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。

3、

活动游戏：想想做做1—5题。①连一连。②说一说。③对口令。④吃螃蟹。

4、

小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？

5、

独立完成6—8题。

（三）10的分与合

一、

教学目标：

通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。

二、

教学过程：

1、

学具操作：10个玻璃球分一分，有几种分法？怎样分？

2、

教学例题：

①观察上面画了几串珠子，数一数每串有几颗？

②检查涂色情况。

③小结。

3、

巩固深化：

①做一做第1题，接受鲜花，谁对把花送给谁？

②做游戏，火车钻山洞。

③找朋友。（同桌之间开展活动）

4、

练习一独立完成。

教后记：1 10是在5、6的分合继续深入，因为学生有一定的基础，所以，学生能很快掌握这个内容。

2 但是对于10的分合有些学生不能很快反应过来。

关于本教案的常见问题

Q：1.2～5的分与合优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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