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1.长方形和正方形的认识评课稿｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识评课稿

正文

长方形和正方形的认识

教学目标：

1.认识长方形和正方形，知道长方形的长、宽和正方形的边长，能说出长方形和正方形边和角的特点，能在方格纸上画出

长方形和正方形。

2.体会认识长方形和正方形特点的过程，尝试反思认识图形的过程和方法，积累学习经验，培养观察、比较和抽象图形的初步能力，发展空间能力。

3.感受图形来自现实世界，现实生活中充满几何图形。

教学重点：长方形和正方形的特点。

教学难点：形成长方形和正方形的空间观念。

教学过程：

一.情境导入

师：在生活中有很多长方形和正方形，这是我们熟悉的教室，你能在图中找一找，哪些物体面的形状是正方形，哪些物体面的形状是长方形？

师：同学们以前认识过长方形和正方形，所以找到了这么多。其实，关于长方形和正方形，还有我们不知道的秘密，今天，我们就来进一步认识长方形和正方形。

二.探究新知

师：观察长方形和正方形，猜猜看，它们有什么特征？

师：那长方形的边和角又有什么特点呢？

师：这些都是我们的猜想，那这些猜想对不对呢？学习图形的特征光用眼睛观察是不够的，我们还需要想办法来验证。老师事先准备了长方形和正方形的纸。现在拿出长方形的纸，用自己的方法验证这些猜想。

师：长方形的边有什么特点，你是怎么验证的？谁用不同方法验证的？

师：刚才几位同学有的折，有的量，都发现了长方形有什么特点？

师：同学们看，长方形的上下两条边是怎么样的？是相对的，所以这两条边叫做一组对边。长方形还有一组对边吗？谁来做手势给大家看一看。

师：长方形左右两条边也是相对的，这是另一组对比边。

师：那长方形有几组对边？谁来做手势给大家看？

师：知道了这是两组对边，我们刚才发现的长方形边的特点又可以怎么说呢？

师：长方形的四个角是不是直角，你想怎么验证呢？

师：那请大家用三角尺上的直角比一比，看看刚才的猜想对不对。

师：你对长方形角的特点有什么发现？

师：哪位同学来说一说，长方形的边和角有什么特点？

师：刚才我们用量一量、折一折、比一比的方法发现了长方形的特点：两组对边相等，四个角都是直角。

师：正方形的特点又是什么呢？

师：我们又有了猜想，赶快来验证它们！拿出正方形纸，选你喜欢的方法来验证它们。

师：正方形的特点是什么？你是怎么验证的？

师：经过操作，正方形边和角的特点是什么？

师：请观察长方形和正方形，根据它们的特点，想想正方形和长方形有什么相同的地方？

师：长方形和正方形的边都有各自的名称，通常我们把长边的长叫做长，短边的长叫做宽。正方形每条边的长都相等，每条边的长叫做边长。

师：长方形有几条长，几条宽？正方形有几条边长呢？

师：请大家回顾一下刚才的学习过程，我们是怎样认识长方形和正方形的？

三. 巩固联系

1.下图中哪几个图形是长方形，哪几个图形是正方形？你是怎么想的？

2.在方格纸里画一个长方形和一个正方形，再把长方形改成正方形。

每一个方格边长多少厘米？

3.你能把一个长方形折成一个正方形吗？

师：为什么剪出的是正方形？

师：像这样折、剪后，得到的图形不仅对边相等而且邻边也相等，由此可见这个图形的四条边都相等。

你能用两副同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形吗？

两副一共几把尺？

5.先量一量，再填一填，你发现了什么？

四.全课总结

师：这节课我们学了什么知识？正方形和长方形的特点是什么？

资料摘要

1.长方形和正方形的认识评课稿