20 雪孩子优质课教案

部编版二年级上册第七单元第20课

《雪孩子》第一课时教学设计

第一课时

（一）本课时教学目标

1. 会认14个生字，区分“车”与“车字部”的笔顺差别。

2. 学习默读课文,试着不出声,边读边想；读出雪孩子着急的语气。

3. 通过关键词了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

（二）教学准备

学生学习本课需要提前做好课文的预习。教师需要制作本课的教学挂图、收集原著中的声响资料制作相关的教学课件，准备好电脑及展示台。

（三）教学过程

（1）读课题，直接导入

1.师：刚才我们收集了很多很多的雪花，瞧瞧，这些雪花堆在了一起，就成了漂亮的——《雪孩子》（教师手指板书，学生读课题） 师：

找个小朋友，读一读她的名字。（学生读——雪孩子）（两个）

师：“子”在这儿是轻声，教师范读，全班齐读。 (2)初读课文，学习字词

1.师：读了题目，我们赶紧走进课文，去看看雪孩子给我们带来了什么故事？（出示要求，教师读）

2.师：

出示带拼音的词语，相互读给同桌听一听。

学生读。

读了之后，有什么字词的读音想要提醒吗？ （学生提醒，一起读）

同桌一人依次读一个词语。读对了，咱们就跟着一起读。

3.一不小心，打乱顺序，女生来读一读。（出示三点水的词语）

观察描红的生字，说说你的发现。（接着出示第二排）

4. 出示烧、烫、灭三个字，学生猜字及意思。

（3）指导书写，夯实生字

1.师：咱们先来认识这两个字。一起读一读。（课件展示）

2.师：这两个字放在一起，有什么相同的地方呢？

学生说，预设：结构、都有车。

3.师:虽然都有车，但是在这个车字在写法上可有些不一样也。不信你来瞧一瞧。预设：车的笔顺发生了变化，同时横变成了提。

4.师：孩子们观察得真仔细，不仅横变成了提，同时，为了书写方便，车变成车字部的时候，笔顺由原来的先横后竖变成了先竖后提。

5.师：孩子们，你们想写一写吗？跟着老师的口令和节奏一起来吧。注意写字的

坐姿哦!头正、身直、臂开、足安。

4.点评：师：写完的孩子和同桌之间按着刚才的要求相互评价一下吧！觉得同桌写得好的就在旁边画个星星，有不足的，提醒之后纠正过来。

5.总结：以后，孩子们遇到车字部的字时，一定要注意笔顺的变化。

(4)初识默读，走进文本。 1.师：可是，这篇课文这么长，读起来要花费很多时间，今天我们来学习不出声、快速读的阅读方法，就是——默读。（出示。全班齐读）

师：怎样做才是默读呀？（学生说，之后出示要求，教师板书。）

2.师：咱们先来试一试，先降低难度，先小声读1—4段，到第五段的时候，就可以尝试默读，看看你能掌握默读的方法吗？（学生边读，老师边强调方法：不出声，眼睛看，不指读）

3.师;雪孩子是妈妈堆来送给小白兔的，（板书：堆）从此小白兔有了小伙伴，他们一起唱歌、跳舞，过得真是开心极了。可是，他们能一直这样快乐吗？请大家默读5——8段，边读边想，他们发生了什么事？

学生默读，及时表扬。

学生交流。

5.师：在这如此危险的时刻，看到好朋友小白兔被困在了火里，雪孩子的心情怎样呀？

明确很着急。

6.师：我们来听一听雪孩子怎么说。 预设：不好了！小白兔家着火了！

师：此时此刻，看着窗户里冒出的黑烟，窜出的火星，雪孩子着急地喊出——

（请几个学生读）

预设2：小白兔！小白兔！你在哪里？

师：是呀，当时小白兔的家里全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗？如果你是雪孩子，看到这样的情况，你的心里会想什么？

学生说。

师：对呀，正是因为对好朋友的担忧，所以雪孩子不顾危险，冒着烫人的烟冲进屋里，大声的喊着：小白兔！小白兔！你在哪里？（学生读）

师：雪孩子为了救出好朋友，忍受着烫人的火，大声的喊着：小白兔！小白兔！你在哪里？（学生读）

7.师：正是有了奋不顾身的雪孩子，所以，小白兔得救了。请大家默读9—14段，边默读边思考雪孩子发生了哪些变化。 学生默读。

交流：预设3句：

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。（个人交流之后，全班齐读）

这时，救小白兔的雪孩子不见了，他已经化成水了。

（为什么会变成水了呢？学生说——雪遇到热会化。）

（雪孩子知道自己会消失吗？）

看到这么奋不顾身的雪孩子，你有什么想对雪孩子说吗？

学生交流。

太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽，飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 师：出示两句话，你更喜欢哪一句呢？说说你的原因。

师：那该用怎样的语气来读呢？再找两个学生读，读出伤心。

师：可是，慢慢的，雪孩子飞上天空，变成了一朵白云。瞧瞧，这多白云正微笑着和小白兔打招呼呢！这是一朵怎样的白云呀？——一朵美丽的白云。（全班说）

师：出示两个句子，增加了美丽的，把白云的样子写得更详细具体，但是美丽仅仅是指的样子美丽吗? 学生说

师：看到好朋友变成了美丽的白云，小白兔心里会想什么呢，又会对雪孩子说什么呢？

(5)总结 师：孩子们，这节课咱们学习了默读，了解了默读的方法：不出声，眼睛看，脑袋想。又通过默读，认识了小白兔和雪孩子。下来之后，大家也可以利用默读的方法来读一读很长的文章。

(6)板书设计

雪孩子

堆

默读

救

不出声，眼睛看

变

奋不顾身

脑袋想