4.练习六优秀教学设计｜教案在线预览

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练习六（2）学习内容：第44页练习六8-11题、思考题课标陈述：结合实例认识周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。标准细目：1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2.能应用长方形、正方形计算的方法解决有关实际问题。3.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验

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所属课文：4.练习六

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2018-04-17 18:38:00

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学校：扬中市外国语小学

4.练习六优秀教学设计

未知

2018-04-17 18:38:00

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关键词：4.练习六优秀教学设计

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练习六（2）

学习内容：第44页练习六8-11题、思考题

课标陈述：结合实例认识周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

标准细目：

1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2.能应用长方形、正方形计算的方法解决有关实际问题。

3.通过观察

、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

4.在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣；具有交往、合作和探究的意识，形成能力。

学习重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

学习难点：灵活的解决周长计算的实际问题

学习过程：

一、揭示课题

这节课我们进一步应用长方形、正方形周长计算的方法解决稍微复杂一些的实

际问题。

二、学习板块一

1.共学第10题

（1）四周围上篱笆，求篱笆的长就是求什么？

（2）菜地一面靠墙，同学们可以试着画图，篱笆可以怎么围？怎样围篱笆才能表示“至少”多少米？求篱笆的长就是求什么？

画图在小组里说说自己的想法。

评价任务设计：《补充习题》P42第4题

2.共学第11题

画出图形，结合图形说一说你是怎么计算长方形的周长？你想出了哪些方法，

跟同学们交流，并能说出每一步表述什么意思？

用两个长4厘米、宽2厘米的长方形分别拼成正方形和长方形，按拼成的图形

求出周长。你会列式计算周长吗？还可以怎么算？

学情预设：学生在计算“篱笆一面靠墙”时与周长混淆，“至少”的意思理解不

够透彻；用不同方法计算拼成的图形的周长误以为求几个图形周长的和。

应对策略：让学生在小组合作中、在做小老师的过程中学习，通过动手画一画，

指一指，求的图形的周长。养成学生解决问题时，多画图，结合图形计算的习惯。

评价任务设计：《补充习题》P43第5题

三、学习板块二

1.课堂总结

通过今天这节课的练习，你有哪些收获？有什么要提醒大家注意的？

学生谈收获

2.当堂检测：《补充习题》P42-43 3.挑战自我：已经过关的同学，可以完成练习册。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：4.练习六优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.练习六》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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