2.倍的认识教学设计及教案分析

倍的认识

花园镇中心小学

刘冬菊

教学内容：苏教版小学数学三年级上册教材第4页例3、第5、6页想想做做

教学目标：

1、经历从几个抽象为几倍的过程，体会倍产生的原因及其实际意义。

2．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

3.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高学生的思维能力和动手操作能力。

4.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”

教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

教学过程：

一、复习

今天同学们都坐得特别好，特别认真，现在老师准备了一些口算题题，看看谁算得又快又准。

1．口答。

2个4是（

）

3个6是（

）

10里面有（

）个2

20里面有（

）个5 2．看图说说有几个几

（1）△△△△

△△△△

2个4 （2）□□

□□

□□

□□

4个2 （3）○○○○○

1个5或者5个1 二、探究新知

森林里举行运动会，小动物们都带着鲜花来参加运动会了，瞧，这就是它们带来的鲜花。

1．出示情境图（例3）

师：仔细观察这幅图，从图中你知道了什么？ 蓝花：

2朵

黄花：6朵

红花：8朵

你能比一比这三种花的多少吗？

红花最多，蓝花最少。

红花比黄花多2朵，比蓝花多6朵。

黄花比比蓝花多4朵，比红花少2朵。

2．比较黄花和蓝花的朵数，初步感知“倍”的含义 （1）谈话：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以怎样来比较呢？

森林里举行运动会，小狗队带着鲜花来参加运动会了。

课件出示2朵蓝花和6朵黄花。

提问：蓝花有（）朵，黄花有（）朵，黄花有（）个2朵。

（2）老师引导学生来圈花：师首先将2朵蓝花圈起来作一份，要求黄花有几个2朵，应该一次圈几朵黄花？（2朵）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。 （3）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？

因为蓝花的朵数是2，黄花的朵数是6，我们把2朵蓝花看做是一份，那么6朵黄花就是3份，也就是说黄花有3个

蓝花那么多。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。

用倍来表示两种数量之间的关系，这就是我们今天学习的新内容：倍的认识（板书课题）

求黄花是蓝花的几倍，就是求6是2的几倍。

板书：

求：6是2的几倍 想：6里面有几个2 （3个2）

所以：6是2的3倍。 3、比较红花和蓝花的朵数，体会加深“倍”的意义

森林里举行运动会，小猫队也带着鲜花来参加运动会了。

（1）课件出示2朵蓝花和8朵红花。

提问：蓝花有2朵，红花有（）朵，红花有（）个2朵，红花的朵数是蓝花的（）倍。

（2）先让学生在练习本上圈一圈，请一个学生来黑板上圈。 学生汇报： 师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）

为什么？（蓝花的朵数是2朵）。

那么把红花圈成了几个2（4个2）

因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。 （3）板书：

求红花是蓝花的几倍

可以怎样列式计算呢？

红花有8朵，蓝花有2朵，想：8里面有几个2 （4个2） 求8里面有几个2 ，我们可以用什么方法来计算。（除法）

板书算式：8÷2=4

（注意没有单位，倍不是单位，而是一种数量关系）

做好以后，我们还要做好答，板书答。

（3）小结：

求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。（课件出示）

（4）课件出示：已知蓝花有2朵，黄花有6朵，那么黄花的朵数是蓝花的几倍？

怎样列式计算呢？

6÷2=3

三、

尝试练习，加深理解。

1.课件出示：想想做做第1题。

学生独立完成后汇报。 2．课件出示：想想做做第3题。 注意让学生说一说算式是如何列出来的。 四、知识应用，巩固提高。 1．课件出示：想想做做第4题。 让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。 2、课件出示：想想做做第7题。学生独立完成，请一个同学上台板演，集体订正。

五、全课总结

今天我们学习了什么？（

认识了倍，学会了

求一个数是另一个数的几倍 ）

用什么方法计算？（除法）

六、板书设计

倍的认识

求6是2的几倍 ( 想：6里面有几个2) 蓝花：○○

红花：○○

○○

○○

○○

求红花是蓝花的几倍？

8÷2=4 答：红花是蓝花的4倍.