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习作教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作教学实录

正文

小学五年级语文下册《习作一》教学设计

授课教师：新博中心学校陶霖良

习作要求：

在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展"手拉手"活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

学习目标

1..能通过书信的方式与他人沟通，表达真情实感，传递友谊。

2.能正确书写信封，体验寄信的过程。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动第一步──写信，建立联系。

二、明确写信的格式书信，

书信是我们日常生活中经常使用的一种应用文。

一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。（1）称呼写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。（2）问候语问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。（3）正文

每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。（4）祝颂语祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。（5）署名写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。（6）日期发信的日期另起一行。

三、讨论内容，激发写作灵感

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活的小环境、大环境）

把自己班级策划的方案详细地进行介绍，提出自己认为比较可行的建议，

希望以后能如何进一步地相互了解，想了解对方的哪些情况 ...... 2.出示信封课件，介绍信封的格式

信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些，信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码

3. 出示例文

介绍书写的格式，让我们手拉手。

四、学生小组讨论书信的内容

五、动笔写作开启心扉

资料摘要

习作教学实录