口语交际：看图讲故事ppt配用优秀教学设计

《狼大叔的红焖鸡》绘本教学设计

广州市番禺区华师附中番禺小学 张媛媛

【绘本分析】

这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊! 【教学目标】

1．通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。

2．引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，培养学生阅读兴趣和阅读理解能力。发挥学生的想象力和创造力。

【教学重、难点】

1．重点：在情境中让学生展开想象，让学生能根据画面创编故事。

2．难点：学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。

【教学过程】

一、创设情境，课前猜想。

教师活动：

（一）1、同学们，今天老师为大家带来一本好看的绘本书，我们一起来交流，高兴吗？

2．看，这是什么字呀？（PPT：狼）读过有关狼的故事吗？你印象中的狼是怎样的动物？

3．看来狼没有给大家留下什么好印象。今天，咱们读的故事的主角就有一只狼，书名是《狼大叔的红焖鸡》。（出示课题，齐读课题。）

（二）引导学生看图，猜想故事情节。

1、（课件出示书封面）我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？

2、猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（出示：看封面，读前猜想）

（学生猜想故事情节）

3、狼大叔真的会把这只鸡焖了吃吗？咱们赶紧读故事吧。

二、引读故事，读中细想。

1、引读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

2、引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“ 。”他想。

引导看图：仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？

指导学法：同学们想得真妙！读书时，这样边读文字，边看图，边想象，真是其乐无穷啊。

出示句子：

“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。

学生活动：猜猜看饥饿的狼大叔看到肥美的母鸡会想些什么呢？

3、接下来狼大叔会做些什么呢？学生猜情节。

出示文字指名读：他有了另外一个主意。

“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……

指导说话：读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？他会想什么办法让鸡变胖点？

4、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……引导学生猜想：准备什么？狼大叔有没有吃到红焖鸡？除了这些美味的食物狼大叔还会准备什么可口的食物呢？又会说些什么呢？

学生活动：读故事，猜情节。

三、合作交流，边读边想。

半个月后，狼大叔终于忍不住了，他来到母鸡家看看母鸡在他的努力喂养下长成什么样了，结果门突然打开，母鸡冲他尖叫，叫什么呢？小鸡又叫些什么呢？

学生活动：边看图，边想象。（教师相机指导。）

四、读后回想，交流所得。

1、狼大叔从母鸡家回来后，回想起自己以前的想法和做法有些不好意思了，为什么？

2、猜一猜，以后狼大叔和小鸡之间还会发生什么故事呢？

3、你喜欢以前的狼大叔还是现在的狼大叔，为什么？

五、回顾故事，改变认知。

小结：看来，我们以后说话做事，如果适当的话，还可以改变一个人的思想，把一个坏蛋变成好人呢！、

六、课外延伸：

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