2.倍的认识PPT专用教学设计内容

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《倍的认识》教学设计

教师：高飞翔

教学内容：

《倍的认识》第一课时

教学目标：

1．通过数一数、圈一圈、摆一摆、画一画、大家说（小组合作）的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。

2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

3．在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重难点：

重点：通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。

难点：建立“倍”的概念。

教学过程：

一、课前小游戏（拍手游戏）

1.教师拍3下，要求学生拍“2个3下”

2.要求学生拍“3个2下”

注：在拍的过程中引导学生怎样才能拍的更明显（中间停顿）。

师：大家的表现真棒，伴随着欢快的拍手声我们就开始今天的课程吧！

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二、复习旧知

课件出示两道关于几个几的题，学生口答，为后面的知识做铺垫。

三、探究新知，理解概念

1.倍的引出

（1）课件出示小朋友观赏花坛里的花的主题图，让学生观察图片并回答在图中看到了哪些数学信息，教师根据学生的回答将三种颜色的花朵贴在黑板上。

（2）请学生根据数学信息提出数学问题（预设：求和、求差）

（3）教师总结：在生活中，数与数之间的关系除了求和和求差之外，还有一种关系，那就是倍的关系。（板书课题：倍的认识）

（4）师：在这个课题中，你最感兴趣的是哪个字呢？（学生回答倍），是的，接下来的时间里，老师就带领大家一起去认识并了解一下这个新朋友吧！

2.

初步认识“倍”

（1）教师带领学生一起探索“蓝花和黄花的倍数关系”。

师：刚才我们说蓝花有2朵，如果我们将这2朵蓝花看作是1份，那么黄花有这样的几个2朵呢？（预设：学生回答3个2朵）

师：谁想上讲台把这些黄花重新摆一摆，让大家明显的看出是3个2朵？（请一位同学上台摆一摆，教师对学生的表现作出评价）

师：现在老师把两朵蓝花圈成1份，那么黄花就有这样的几份

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呢？谁想上来圈一圈？（请一位同学上讲台圈一圈，教师对学生的表现作出评价）

师总结：像这样把两朵蓝花看成1份，黄花有这样的3份，也就是3个两朵，我们就说“黄花的朵数是蓝花的3倍”（教师将此句话贴在黑板上）

师：那么谁愿意像老师刚才那样再说一说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍？（点名学生回答，多回答几组）

（2）学生自己探索蓝花和红花的倍数关系，请学生完成任务卡的任务一，同时请一位学生上讲台摆一摆、圈一圈，教师巡视并指导。

将几个学生的作品通过展示台展示给大家，学生进行评价校对。

师：大家一起来看这位同学摆的对吗？圈的对吗？那么现在谁能告诉我红花的朵数是蓝花的几倍？（请学生回答并说明原因）

（3）教师将“红花的朵数是蓝花的5倍”贴在黑板上。

四、巩固练习，加深理解

师：花朵的数量之间有倍的关系，那么其他的事物之间的数量是不是也有这样的倍数关系呢？我们一起去看一看吧！

（一）圈一圈，说一说

1.红蓝蝴蝶之间的倍数关系（请一位同学上台操作，并说明理由）

师：在图中我们看到了什么？（预设：红蝴蝶和蓝蝴蝶）那么

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谁想说一说“蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的几倍”？

2.苹果和桃子之间的倍数关系（学生上台白班圈一圈，并说明理由）

3.绿、红、蓝圆片之间的倍数关系（学生上台白班圈一圈，并说明理由）

4.绿带子和红带子之间的倍数关系（学生上台白班圈一圈，并说明理由）

（二）摆一摆

师：通过大家积极开动脑筋，我们对倍的认识又加深了一步，接下来，咱们就动手摆一摆吧！在摆的过程中，请看清要求！

1.第一行摆2根木棒，第二行摆8根，第二行是第一行的几倍？（思考：怎样摆倍数关系更明显？）

（1）学生摆，教师巡视指导

（2）学生回答，并说一说自己的想法。

2.第一行摆3根木棒，第二行摆9根，第二行是第一行的几倍？（思考：怎样摆倍数关系更明显？）

（1）学生摆，教师巡视指导

（2）学生回答，并说一说自己的想法。

3.第一行摆4根，第二行是第一行的3倍，第二行摆几根？

（三）画一画

师：通过刚才的摆一摆我们进一步认识了我们的新朋友倍，现

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在画一画好吗？（完成任务卡中任务二的题目），随机抽取几位同学的作品通过展示台展示给大家，学生共同评价，并说一说为什么。

（四）回头看，知识提升

1.课件出示蓝花和黄花的图片

师：现在我们再回到我们的这幅图，观察一下，如果老师摘走四朵黄花，那么蓝花和黄花的朵数就怎么样了？他们有倍数关系吗？（请学生回答）

2.通过蓝花和黄花的倍数关系比较，引出“同样多也可以说成是1倍”。

五、小组合作，自由发言

学生4人一组，观察图中动物之间的倍数关系，并说一说，教师巡视指导。

六、联系实际生活

课件展示生活中的倍数

七、全课小结

通过今天的学习，你有哪些收获呢？