天上的街市评课稿｜教案在线预览

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《天上的街市》教学设计板书“街市”，让学生说说看到这个词的感觉，让他们说说看到这个词，脑海中浮现了什么？耳朵边仿佛听到什么？鼻子好像嗅到什么？接着板书“天上的街市”让学生说说看到这个词语的感觉，说说脑海中又浮现了什么。教师质疑：天上怎么会有街市呢？天上没有街市，可是诗人为什么却偏偏说天上有街市呢？（

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所属课文：天上的街市

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2018-05-29 15:12:00

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学校：龙山县第四小学

天上的街市评课稿

未知

2018-05-29 15:12:00

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关键词：天上的街市评课稿

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《天上的街市》教学设计

板书“街市”，让学生说说看到这个词的感觉，让他们说说看到这个词，脑海中浮现了什么？耳朵边仿佛听到什么？鼻子好像嗅到什么？

接着板书“天上的街市”让学生说说看到这个词语的感觉，说说脑海中又浮现了什么。

教师质疑：天上怎么会有街市呢？天上没有街市，可是诗人为什么却偏偏说天上有街市呢？

（引导学生说出一个“想”字。“

师：紧扣一个“想“字，介绍郭沫若的行文风格，提出问题，（大诗歌中，作者是怎样展开发想象的翅膀，他想到了哪些事，哪些物，哪些人？他在想到这些事物地时候，心中饱含着怎样的感情？我们怎样去朗读，才能把诗中的这种感情给声情并茂地读出来？）引发学生自读诗歌。

生：学生自由读诗歌。

（在自读的基础上，可以放手让学生互相交流。）

师：组织汇报

指名读课文，指导学生把字词的音读准，把课文读通顺。

让学生在文中找出作者在诗歌中想到了哪些事物。

引导学生品味这些事物蕴含着作者怎样的情感。

引导学生读出原汁原味，与作者相呼应，产生情感的共鸣。

师：（出示诗句：不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。）

平时我们在夜晚看天，我们好奇地数着天上的星星的时候，我们一般会怎么说？一（

）星。

可是在诗句中，作者是用了哪一个量词？（朵）为什么用“朵”而不用“颗”呢？

作者在这里看到什么，他想到什么？

（看到流星，想到那是牛郎织女提着的灯笼。）

平时我们是怎样形容灯笼的？一（

）灯笼。

那为什么不用“颗”，不用“盏”，而却偏偏用“朵”字呢？“朵”这个字一般是形容什么的？（花）

让学生自由地展开想象，说说用“朵”字的妙处。

生：“朵”字是用来形容“花”的，作者把眼前的流星想象成了一朵美丽的花儿。

生：把流星说成是一朵，我想到了这朵流星是一朵爱情之花。

生：对，爱情之花划破黑暗的夜空，照亮牛郎织女的美好前程。

生：这流星，这灯笼，点亮了相爱的人们的生活，这是永远不会熄灭的爱情之灯。

生：我祝愿牛郎织女爱情之花永开。

师：让我们共同祝愿天下的有情人爱情之花永开。齐读“不信，你看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”

师：你打算怎样来读这句话？

生：我要大声地朗读，表达我心中的祝愿。

生：我要轻声地来读，我怕我的声音会惊扰了他们的散步的悠闲。

生：我想读得舒缓些，我感到那朵流星会一直在走，在我的心中行走。

生：我想读得梦幻一些，让这个神话故事充满着迷一样的色彩。

……

关于本教案的常见问题

Q：天上的街市评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天上的街市》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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