丑小鸭教案及板书设计

丑小鸭

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生通过朗读学会理解课文内容。

3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸时，不要嘲笑。一、

复习导入

同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》课文中的生字，首先让我们来考考大家是不是学会了。只要你叫对生字宝宝的名字，小鸭就会出来和你见面。请同学开火车认读生字。

出示课件1：学生认读生字。

最后这只小鸭为什么不肯出来呢？让我们大家一起读读“脖”字，哦，原来这是一只与其他鸭子不同的小鸭，这只小鸭（又大又丑），（毛灰灰的），（嘴巴大大的），（身子瘦瘦的），大家都叫他丑小鸭。

通过上节课学习，我们知道了这只丑小鸭名字的由来，那它出生后的生活，过得怎么样呢？

二、

学习新课

（一）感受丑小鸭的可怜

、不幸

1、请同学们读读课文三—六自然段，边读边想，丑小鸭来到这个世界上，过着什么样的生活呢？

请学生回答。

A、

过着一点都不快乐的生活

B、

过着伤心的生活

C、

过着痛苦的生活

1

2、你们说得真好，请大家再用心读3-6自然段。将课前写好的让你体会到丑小鸭的可怜、不幸和痛苦的句子，在小组交流，有感情地读一读，和同学们交流读后的感受。

3、小组展示：与同学们说说你的感受

生1：“丑小鸭处处爱排挤，遭讥笑。小鸭们啄他，小鸡们赶他，别喂鸡鸭的女佣人也用脚踢他。”我感受到丑小鸭感到非常难受。

生2、“新的生活一开始，倒霉的事就接二连三地发生了。”我感受他发生许多的倒霉的事，小鸭很不开心。

生3：丑小鸭很难受，就钻过篱笆逃走了。（是呀，多么孤独的丑小鸭呀，除了鸭妈妈没有人喜欢他，他一定感到伤心透了。请你们带着这样的感受再读一读第4自然段。

生4、：

“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农民看见了，把他带回家”（丑小鸭都快冻死了，他真可怜啊！）课件7你能用读表达出来吗？朗读体会丑小鸭的可怜。

生5：他还逃到住着野鸭的沼泽地，逃到老太婆的农舍，还是一样受歧视。我感受他真的是太孤单了。到处没有他的容身之地。

（二）丑小鸭的梦想

同学们理解得非常好。幸好有好心的农夫救了丑小鸭，他从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，但他的内心仍然向往美好。当他看到美丽的天鹅飞向天空，又惊奇又羡慕。指名学生读。

“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

读读这句话，你从中感受到了什么。指名说。

2

“羡慕”就是希望自己也能像别人一样。丑小鸭一定希望自己是只白天鹅，那样就不会被人欺负了。）

（三）梦想实现

丑小鸭这个梦想实现了吗？请你自己读一读第9自然段。

谁来说说你觉得他读的怎么样？（学生评价）

丑小鸭发现自己变成白天鹅的时候，心情怎样？指名学生说。

生1：他一定很高兴，会叫起来。

生2：很惊讶，不敢相信是真的。

大家说得好极了，那么谁愿意读这句话。

指名读、自己练读、比赛读

这只丑小鸭子终于变成了美丽的白天鹅，受到人们的喜爱，让我们一起来听听课文朗读第9自然段。

这是丑小鸭梦想成真以后无比喜悦的呼喊，请大家齐读最后一句话。

三、学生交流，把想说的说出来。

此时的丑小鸭真幸福呀！这时你想对对故事中人物说什么？把你想说的话与大家交流。

学生汇报

师：你们的想象非常丰富，你们想说的话中，老师感受到了大家对丑小鸭充满了敬佩，他身处逆境，仍不灰心，克服困难，最终实现了理想。如果你遇到了困难，会用什么语言来激励自己呢？

请把你收集的战胜困难的名人名言，与大家共同分享。

四、拓展延伸

3

1、丑小鸭变成天鹅之后，又会发生怎样的故事呢？请小朋友们下课后和大家续编故事，看谁说得最精彩。

2、课余时间阅读一本安徒生的童话书。选择自己最喜欢的童话讲给班上的同学听，看谁讲得最好。

五、

总结

同学们写的都很好，老师希望这些话成为我们实现美好理想的动力，只要对未来充满信心，你们也一定会成为一只美丽的白天鹅。

板书设计

丑小鸭

受排挤

遭讥笑

丑小鸭图

苦闷

难受

白天鹅图

快乐

幸福

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