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22 护士妈妈 高撑小学 朱湘容教学目标：1、自读自悟，理解课文内容：护士妈妈无私奉献、挽救小女孩，让小女孩起死回生。2、在自读自悟中，培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力，同时促进积累。3、在自读自悟中，培养学生有感情朗读的能力。4、引导学生体会、表
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- 2018-05-30 20:31:00
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护士妈妈名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：护士妈妈名师教学视频（文字实录）
正文
22 护士妈妈
高撑小学 朱湘容
教学目标：
1、自读自悟，理解课文内容：护士妈妈无私奉献、挽救小女孩，让小女孩起死回生。
2、在自读自悟中，培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力，同时促进积累。
3、在自读自悟中，培养学生有感情朗读的能力。
4、引导学生体会、表达文章所蕴涵的思想感情：
（1）赞美护士妈妈无私奉献的情感。
（2）对母爱的赞美。
难点突破：
护士变成护士妈妈这一角色转换过程的情感体验。
理解“母爱可以拯救一切”的含义。
教学方法：
1、抛出问题，让学生一层层读，初读、细读、精读，同时谈体会，即自读自悟。
2、抓住重点词句引导，帮助理解，激发情感，促进积累。
3、紧紧扣住情感弦，让学生享受情感，受到熏陶。
教学时间：两课时（第二课时教学）
教学过程：
（一）谈话导入，感悟课题
1、谈话导入，感悟课题
师：同学们，从我们出生那天起，就有许多疼爱我们的人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，其中，可能要数妈妈最爱我们，所以有首歌叫《世上只有妈妈好》。
2、导入课题
师：今天，我们来认识一位新妈妈（PPT 22 护士妈妈），大家一起来叫叫这位妈妈，生齐读课题。
师：能不能叫的亲热些呢？生再读，老师板书课题。
3、质疑课题
师：同学们，你能根据课题提出什么问题吗？
生：他的妈妈是护士吗？
生：为什么叫护士妈妈？
师简单在副板书上书写
师：下面，请同学们带着这些问题，自由地朗读课文，待会告诉老师答案。
二、自读课文，整体感知
1、指名回答问题
师：刚刚同学们都读的很认真，现在谁来回答你们提出的问题？
生：这位妈妈不是真的妈妈是一位护士。
生：小女孩病了，一位护士当了她的临时妈妈。
2、师小结
课文讲述了小女孩和护士妈妈之间发生了一件感人的故事。
板书：女孩 护士妈妈
3、师：文中的小女孩怎么啦？小护士是怎样当妈妈的？下面我们具体来读读这个感人的故事。PPT出示问题
三、精读课文，感悟课文
师：请同学们带着上面问题自由、快速地读课文。用波浪线画出描写小女孩的句子，横线画出描写护士妈妈的句子。
1、全班交流
师：刚才老师发现同学们都读的很认真，哪位聪明的孩子回答第一个问题。
师：小女孩怎么了？病情怎样？真的很严重吗？从第几自认段可以看出来？
生：病房里，有一个女孩，自住进医院的那天起，就一直昏迷不醒。
师：从哪里可以看出来小女孩病情严重？（一直昏迷不醒）
师：一直昏迷不醒的女孩，现在已经生命垂危。板书：生命垂危
师：女孩在昏迷中不时喊着：“妈妈，妈妈！”
师：从昏迷中不时喊着妈妈妈妈，可以看出小女孩此时十分渴望母爱。板书：渴望母爱
板书 生命垂危 渴望母爱
师：面对病重的女儿，此时的爸爸是怎样的？
生：女孩的爸爸坐在病床前，神色凄楚地看着女儿，不知该如何帮助她，只是不停地哀求医生：“救救我女儿，救救我女儿！”
师：请全班男同学带感情的齐读。
师：女孩的爸爸神色凄楚，不停哀求医生，从这些词语你能体会出此时爸爸内心的心情吗？（无助和绝望）
师：爸爸为何会如此的无助和绝望？
生：学生回答或老师带读，医生该用的药都已经用了，女孩能不能活下来，还要靠她自身，要看她对这个世界是否充满生的渴望。
生：小女孩对这个世界充满生的渴望，是渴望什么？
生：第
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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