资料摘要
《大海的歌》教学设计姓单小联系电话：名：尚灵灵位：伊川县县直二13613894217大海的歌教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1 大海的歌
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 71
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-03-23 17:42:00
- 来源学校
- 学校：伊川县直第二小学
1 大海的歌公开课教案（教学设计）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1 大海的歌公开课教案（教学设计）
正文
《大海的歌》教学设计
姓
单
小
联系电话：
名：
尚灵灵
位：
伊川县县直二
13613894217
大海的歌
教学目标：
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教具准备：
课件、实物投影。
教学过程：
一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！
（看课件）
（二）初谈对大海的感受。
看了课件，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]
（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题：《大海的歌》
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？
[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？（生答：3首）
三、朗读课文，分析课文。
1．听老师朗读，出示课件思考问题，引导学生探究学习，感误大海蓝的神奇。
（1）这首诗歌四个蓝色写出了天和海的什么景象?
（2）写了大海的什么特点？
（3）根据翻滚奔腾、来往穿梭词语体会天变成了什么？（变成海）
播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
2.感悟大海动的热烈
A课件出示课文内容：
海上的风是花神
，
他一来，
就展开万朵浪花……
海上的风是琴师，
他一来，
就奏出万种乐曲……
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子，
他一来，
就掀起滔天波浪……
B思考：为什么用省略号？
[省略号表示留有余音、余韵，激发读者产生丰富的想象。]
C仿照这首诗的语句，自己说一说。
思考：课文写出了大海的什么美？（写了大海的动态美）
（3）感悟大海静的神奇：
A播放录象，帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议：
[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书，提高学生的语言表达能力。]
思考：课文写出了大海的什么美？（写了大海的静态美）
四、朗读课文，选背诗句。
1．自愿结合小组，合作朗读课文。
2．选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、小结：
作业：
说说从课文的每一部分中，了解到大海的哪些特点？
板书设计
：
大海的歌
天和海
蓝（神奇、美丽）
海上的风
动（热烈）
大海睡了
静（安静、幽美）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-23 17:42:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 71
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18364
来自：学校：伊川县直第二小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1 大海的歌公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 大海的歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。